留守儿童教育的思考.docVIP

亲情缺失　网络寄托 情系留守　真情关爱 ――xx学校留守儿童教育的思考 本学年，我校德育工作以科学发展为统领，深入贯彻“育人为先，德育为本”的方针，全面落实县局2011年xx县中小学德育工作意见，立足班级教育，着力加强对未成年学生的思想品德教育，以养成教育为抓手，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，切实提高德育工作的针对性、多样性和实效性，使我校德育工作又迈上一个新的台阶，同时我校重点以关注留守儿童成长为突破口，从近年来网络给学校和学生带来的冲击，特别是对留守儿童危害进行了一系列的研究、探讨，现就网络条件下农村留守儿童的德育教育探讨总结如下： 一、学校留守儿童现状 伴随着计算机信息技术的飞速发展，网络在短短20年间从无到有，异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。网络是自由的、虚拟的，容易使人忘记现实社会的责任与道德要求；网络又是开放的、隐匿的，任何思想观点都可以在此公布。网络具有非常大的吸引力，尤其是对于还未走出校门的农村留守儿童来说，他们还没有完全树立成熟的世界观、人生观和道德观，长期处于偏失教育中，更容易沉迷于五彩缤纷的网络世界中。 1、基于时代背景 由于社会经济的发展和人民生活水平的提高，网吧等娱乐场所如雨后春笋般涌现。?时代在发展，网络发展只会更快，网络队伍将会日益庞大。网络对学校德育工作恰似一把双刃剑：一方面，网络缩短了时空距离，拓展了德育内容；另一方面，国际互联网上腐朽思想的侵袭及其它黄色污染、网络游戏的危害，同样也不容忽视。网络对德育教育提供了历史机遇，创造了良好条件，同时又对传统德育教育提出了严峻挑战。 2、基于校情 我校地处农村，本镇就有xx个行政村，随着农村经济的发展，越来越多的农民外出务工，在有子女的农民工中，绝大多数的是把子女留在老家，托付给其爷爷奶奶、外公外婆，甚至是其他亲戚朋友等，这些孩子就是我们通常称之为“留守儿童”的学生。由于受打工潮的影响，目前农村学校“留守儿童”已占到了相当比例，成为班集体乃至全校一个较有影响的群体。 3、基于农村留守儿童特殊的个性发展和心理特征 农村留守儿童的现抚养人多为爷爷奶奶，他们远离父母缺乏关爱，由于长期的家庭缺陷，久而久之，对于心理和身体成长都留下一些后遗症。一位教育心理学家曾经说过，没有亲情的教育是一种残缺的教育。特别是计算机网络的普及，给农村留守儿童情感走向极端创造了可能，暴力、色情的内容也使他们往不良的方向发展。在长期偏失教育的影响下，很多农村留守儿童在个性和心理上出现了偏差。 有关资料显示，父母均在外的留守家庭是最容易导致青少年犯罪的家庭。因为留守子女对这些年老隔代的教育往往不会很顺从地接受，如果这些长辈再因种种原因无力对这些留守儿童进行行为约束和教育，一些人极可能被社会违法人员勾引，走上犯罪的道路。因此，网络条件下留守儿童的德育教育具有现实意义和长远效益。 二、建立健全机制，发挥学校阵地的作用。 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了以校长为组长的关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。正确引导他们对网络的认识，使网络条件下的留守儿童进一步提高自我认识，自觉地抵制一些不良网络的诱惑。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，全校确立了三十六对帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 我们的老师对学校的留守儿童、贫困学生关怀备至。学生黄清清的母亲患了癌症，家庭经济困难。除了学校统一组织捐款活动外，老师们也纷纷捐资，学校也为黄清清解决了午餐费。学生的父亲去世，母亲改嫁,其班上的科任老师在生活上、学习上关心杨丽，并教育杨丽不要怨恨改嫁的母亲，因为她有她的无奈。老师和同学的爱心，化解了杨丽对母亲的怨恨，她对老师、同学由感恩产生了爱心，热爱班集体，窗子擦得雪亮，教室扫得特别干净。 1