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教学改革 武汉船舶职业技术学院学报 ２０１６ 年第 ３ 期 融入创业教育的《市场营销》课程教学改革 陈 甦 黄 瑞 （武汉软件工程职业学院商学院，湖北武汉 ４３０２０５） 摘 要 高校专业课程融入创业教育是高等教育教学改革的一项重要内容 。大学生创业能力是综合实践能力的体现 ，需在掌握专业知识理论的基础上经过多层次的实践训练才能逐步形成。因此，专业课程融入创业教育必须以实践教学为中心进行教学改革创新。在此背景下，本文以市场营销课程为例，分析了市场营销课程与创业教育的关联性，指出了现阶段课程教学模式下存在的问题，探讨了市场营销课程在创业教育导向下教学改革的新模式，以期为经管类课程融入创业教育的教学改革提供新思路。 关键词 创业教育；市场营销；教学改革 中图分类号 Ｇ７１２ 文献标志码 Ａ 文章编号 １６７１－８１００（２０１６）０３－０１００－０４  在全国大力推进大众创业、万众创新的时代背景下，近年来高校毕业生创业受到极大关注和帮扶。２０１５年，国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和教育部公布的《关于做好２０１５年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》等一系列相关指导文件明确提出高校要在开展教育改革的基础上，锻 炼学生的创业能力，培养学生的创业精神，为青年学生自主创业提供机遇和条件。 高校作为社会高素质人才的培养基地，创业教育对于提高大学生的创业能力和综合素质起到至关重要的作用。如何顺应时代的特点，适应社会的需求，以培养创新精神和创业能力为重点，实 施创业教育，培养创业型人才，是高等教育教学改革发展的一项重要内容。 １ 市场营销课程融入创业教育的必要性 创业教育的核心是创业能力的培养，它对个人在各种工作领域激发创造力和革新性至关重要。毕业生不仅仅只是作为求职者的单一身份，而越来越将成为工作岗位的创造者。我国高校的  创业教育虽然较欧美国家起步晚，但党中央、国务院非常重视就业工作，党的十七大报告中就将“以 创业带动就业”作为重大战略发展举措。国内许多高校开展大学生创业教育也有１０多年了，对于促进大学生自主创业起到了积极推动作用，收到了良好的社会效果。 市场营销学作为一门独立的经营管理学科，于２０世纪初诞生于美国，并随着社会经济和科技的发展而不断优化完善。至今，市场营销学在全世界范围内得到了广泛认可和发展，尤其是各行业企业在经营实践中认识到，市场营销对于企业在现今日趋激烈的市场竞争环境中如何生存和持续发展至关重要。市场营销是企业创办和发展的生命线，已成为成功企业的共识。同理，一个新生企业的创建、创业同样离不开市场营销工作，市场营销与创业成功息息相关。 大学生创业工作要想成功，需要具备较为全面的人才素质，必不可缺的就是营销市场分析能力，销售业务拓展能力，营销策划制定能力，以及创新意识和团队合作精神。这些素养都涵盖在市场营销课程的主要教学内容中。因此，市场营销课程在创业教育中占据举足轻重的地位。  收稿日期：本文为湖北省教育科学 “十二五”规划 ２０１５年度一般课题 “经管类课程在大学生创业能力培养中的应用研究 ”（项目编号： ２０１５ＧＢ２７８）阶段性研究成果。收稿日期：２０１６－０３－２９ 作者简介：陈 甦，男，讲师，研究方向：市场营销与企业管理。  １００ 融入创业教育的《市场营销》课程教学改革 陈 甦，等  ２ 融入创业教育的市场营销课程教学现状及存在的问题 培养学生想创业、能创业、创好业，是创业教育融入高校教学工作的使命。创业教育的目的是通过提高学生的创业基本素质，挖掘学生的创业潜能，引导学生的创业思维，使学生转变传统的一味寻求工作岗位的择业思想，发挥自主创业的综合能力。需要明确的是，创业教育的目的并非是一味地鼓励学生如何创业，更为重要的是要培养学生的创业意识，完善学生的创业知识，提升学生的创业能力。在专业课程教学中融入创业教育的思想，使学生的创业意识能够自然而然地生成，并 引导其朝着良性健康的创业方向发展，这应该是高校专业课程教师对创业教育的正确理解和教学改革尝试的方向。 创业教育和专业课程教学的区别和联系在于两者都是向学生传授理论知识，但前者更偏重于培养创业精神和提升实践工作技能，更加趋向于实战性。但目前众多高校的市场营销创业类课程的教学依然停留在陈旧的因“材”施教的授课模式上，虽然教学内容可以运用企业案例让学生思维活跃起来，但学生依然处于以 “教师为主”、“以教材为中心”的被动学习状态，学生的联想和创造思维得不到很好地开发，很难做到结合社会生产实际来运用营销知识，更难以运用到创业实际工作中去。目前，专业教学融入创业教育所面临的问题主要表现在三个方面：一是教学内容应该教什么？二是教学方法应该是怎样？三是考核评价方式该如何调整？其具体表现为：