郑新人教版七上1.3有理数的减法.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、复习巩固 ( - 4 ) + ( - 8 ) = - ( 4 + 8 )= - 12 ↓ ↓ ↓ 同号两数相加 取相同符号 通过绝对值化归 为算术数的加法 ( - 9 ) + (+ 2) = - ( 9 - 2) = -7 ↓ ↓ ↓ 异号两数相加 取绝对值较大 通过绝对值化归 的加数的符号 为算术数的减法 （口答）判断题： （1）－３＋５＝－２ （2）－２＋３＝－５ （3）－５＋３＝２ （4）６＋（－３）＝３ （5）－９＋４＝－５ 强调书写的规范：不可出现两个符号碰在一起 例如： ８＋－２＝６ 　　　 有理数的加法法则： 若a0,b0,|a||b|,则a+b=|a|-|b|; 若a0,b0, |a||b|,则a+b= -(|b| -|a|); 若a0,b0, |a|=|b|,则a+b= 0 同号两数相加: 异号两数相加: 若a0,b0,则a+b=|a|+|b|; 若a0,b0,则a+b= -(|a|+|b|); 六、拓展迁移 1、若|a|=3|b|=2，且a、b异号，则a+b=（ ） A、5 B、1 C、1或者-1 D、 5或者-5 2、若|a|+|b|=0，则a=（ ），b=（ ） 3、若a0,b0, |a||b|,则a+b（ ）0 七、学有所思 1、想一想：在有理数的加法运算中，和与加数有什么关系？ 2、若|a -2|+|b+3|=0，则 a=( )，b=( ) 第三课时：有理数的减法 教学目标： 1、理解并掌握有理数的减法法则，会进行有理数的减法运算。 2、通过把减法运算 转化为加法运算，向学生渗透化归思想。 教学重点与难点： 重点：会用有理数减法法则进行运算。 难点：探索有理数减法法则，实现减法到 加法的转化。 3 – 6 = -3（ °C） 想一想，做一做： 1、某天当地的气温为3°C，傍晚时下降了6 °C，那么傍晚的气温是多少？怎样计算的？ 2、据襄樊市气象台预报：2001年2月7日我县的最高气温是4 °C，最低气温是–3 °C， 请问这天温差是多少？你是怎样算的？ 4 – （– 3） = 7 （ °C） 比较上面的式子，你能发现其中的规律吗？分小组讨论。 先请同学们计算以下式子： （1）4－（－３）； （2）4 + 3 （3）９＋（－８）；（4）9-8 （5）15＋（－7）；（6）15－7 比一比，议一议： 同学们计算后发现： （1）4－（－３）=4 + 3 （3）９＋（－８）=9-8 （5）15＋（－7）=15－7 比一比，议一议： 规律：减去一个数,与加上这个数的相反数，其结果不变。 这其中的有什么规律吗？你能概括出来吗？ 规律：减去一个数,与加上这个数的相反数，其结果不变。 将上面的文字再整理一下，就得到今天我们学习的有理数的减法法则： 减去一个数，等于加上这个数的相反数。 例1 计算下列各式： （1）9 – （– 5）； （2）（ – 3） – 1 （3）0 – 8 ； （4）（ – 5） – 0 解：(1)原式=9+（+5） =14 （2）原式=（-3）+（-1） =-4 （3）原式=0+（-8） =-8 （4）原式=（-5）+0 =-5 例2 计算下列各式： （1）5 – （– 15） （2）0– 7 – 5 （3）( – 1.3 )–( – 2.1) （4） 解：(1)原式=5+（+15） =20 （2）原式=0+（-7）+（-5） =-12 (3)原式=(-1.3)+（+2.1） =0.8 (4)原式= 口算: （1）3 – 5 ； （2）3 – （ – 5）； （3）（ – 3） – 5； （4）（ – 3） – （ –5）； （5）–6 –（ –6）； （6） – 7 – 0； （7）0 – （ –7） ；（8 ）（ – 6） – 6 （9）9 – （ –11） 第四课时：有