网络时代郑州地方高校学生教育对策研究.docVIP

精品论文 参考文献 网络时代郑州地方高校学生教育对策研究 刘天才 郑州职业技术学院 河南 郑州 450121 中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）05-0000-01 摘要：网络已经成为大学生汲取知识和思想营养的重要工具。它直接影响着大学生的理想信念、道德素养和行为规范，而且随着郑州市高等教育的长足发展，高校在校生人数急剧增加，这给高等院校思想政治教育带来新的压力。为此，必须加大网络时代对郑州地方高校学生思想道德状况及教育探索研究，提高思想政治教育者的素质，只有这样才能更好地培养大学生良好的网络道德心理。 关键词：网络时代；郑州地区；道德 一、郑州地方高校学生的特点 郑州地方高校主要为郑州地区培养技术型、应用型人才，使他们能真正地成为我市现代化建设事业中管理、服务、生产第一线的综合性人才。大学生作为网络的主要使用者，本身存在活跃性、要求多元化的特点，决定了高校思想政治教育会面临诸多的挑战。 郑州地方高校主要招收应往届高中毕业生，少量初中毕业生，青年学生朝气蓬勃，捕捉新鲜事物的能力较强。结合学生生源地、高校驻地，在充分调研的基础上，分析出郑州地方高校学生特点如下： （一）人生态度积极务实进取，功利化倾向日渐突出 　　郑州地方高校主要招收农村地区学生，学生的紧迫感、危机感和竞争意识很强。但是，少数学生世界观、人生观尚未成熟，缺少远大理想，就此放松了对自己的要求，对公益、集体活动没有兴趣。在求学阶段，大多数学生会出现出现偏重功利、偏重个人利益的短期行为。加之他们缺乏必要的社会经验，性格、心里尚未成熟。及时纠正和引导，是郑州地方高校教育必须重视的问题。 （二）道德素养逐步提高，抵抗诱惑能力有待加强 郑州地方高校大部分学生具备良好的道德品质，能够发扬助人为乐的风尚，能够自觉的拒绝不良道德行为。不少学生在省市、院校组织的大型义务服务中表现突出。另一方面，新时代的大学生崇尚平等，渴望与人真诚平等地交流。但是，郑州地方高校学生存在的另一特色是自身知识储备不足，遇事缺乏理性思考，往往凭借感官印象而对事物做出不恰当的判断，而对此产生的严重后果却考虑较少。尤其是接触到负面信息时，因无法掌握尺度，道德意识和道德行为易发生偏差，以至于发生悲剧。 （三）能正确对待科技文化知识，但缺乏吃苦耐劳的学生精神 郑州地区高校大部分学生有比较强的学习目标，能根据自己的处境，坚持不懈的学习各种专业和人文知识。特别是对工程技术专业的学生而言，他们对各种实用技能型课程、实践类课程表现出很大的兴趣，并且寄希望能在科技和学术型活动中获得知识，在一些娱乐活动中陶冶情操。但是，目前存在相当一部分学生普遍抱有排斥的态度，他们没有养成良好的学习习惯，更不要说自主学习，表现在上课不专心，经常迟到、早退等。对于高校思想政治教育工作者而来，如不阻止这现象的进一步蔓延，情况将更加恶化。 二、网络交往的新特点，给郑州地区高校学生带来的影响 社会的发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，毫无例外地具有这种双面特征。网络对高校思想政治教育的负性影响表现在以下几个方面： （一）网络交往的平等性，改变了高校传统思想政治教育的模式 社会学家帕森斯指出：“社会化的核心内容是学习扮演社会角色，即依照社会对人的要求和标准学会承担特定的社会角色 实现角色期待与角色实现的整合”①。网络的“虚拟环境”为青少年提供了角色实践的绝好场所,但网络中交互的平等，使学生不再是被动地接受信息，也不再像过去那样轻易接受思想政治教育的灌输通过网络，学生可以方便地看到各种真假难辨良莠不齐的信息，对于世界观、人生观价和价值观尚未定型的大学生来讲，势必会受到不同程度的影响，从而弱化思想政治教育的效果。 （二）网络交往的自发性和自主性使得网络行为主体的“他律道德”作用弱化 　　 “他律道德”是指人们在进行道德判断和行为选择时，受到自身以外的价值标准支配和制约。对行为的判断是根据客观的效果，而不是主观的动机，他律的道德标准具有客观性。由于互联网缺少规范和监督，人们难以形成这种受制于外部规范的“他律道德”。 1．网络行为主体的价值观念发生变化 目前，高等院校学生价值观迷茫，郑州地方高校学生亦如此。互联网的开放性使其所含信息庞杂多样，既有大量进步健康有益的信息，如正面新闻最新科技成果等，也有不少低俗、迷信，甚至黄色反动的内容。毫无疑问，这将在价值观念和生活方式很大程度上影