独立学院办学软实力的研究与实践——以哈尔滨工业大学华德应用技术学院为例研究.pdf

中国国际职业教育论坛文集 独立学院办学软实力的研究与实践 ——以哈尔滨工业大学华德应用技术学院为例 哈尔滨工业大学华德应用技术学院常务副院长顾德库 在这里，我把“软实力”一词引入本科独立学院办学之中，是因为我觉得，这能恰到好处的概括独立学院 的办学特征。哈尔滨工业大学华德应用技术学院(以下简称我院)在11年的创办过程中，都一直在追寻、培 育自己的特征，并试图总结、概括这个特征，现在终于办到了。独立学院办学软实力，说到底就是办学核心能 力，现做如下论述． 一、涵义探讨 要探讨独立学院办学软实力的涵义，首先就要弄清楚“软实力”一词的出处及涵义。这一词语，是15年 前哈佛大学政治学教授约瑟夫·奈创造出来的。其本意指的是产生于吸引力和说服力的一种影响力。近几年 来，这一词语被用于国际关系学中，指一个国家能够在国际政治舞台上取得成功的因素。约瑟夫·奈教授曾纵 横美国政、学两界，又是克林顿政府的高官，是大名鼎鼎的“接触中国”政策的始作俑者。冷战结束后，这位学 者致力于研究软实力的作用。和其他西方学者与政治人物一样，他坚定不移地相信，美国拥有的软实力，决定 了美国“注定要领导世界”。且不论他的这个结论下得是否仓促，给我们的启示却是：当今世界上的诸多竞 争，其实就是建立在综合实力基础上的软实力竞争。国家如此，独立学院也不能例外。 近一年来，按照国外评论家的说法：中国软实力已悄然崛起．确实如此，一个崛起的中国凭软实力，已经 高度融入世界体系。中国已经根据自己的能力静悄悄地发展出了和美国不同的软实力．如果说美国的软实力 使学生的职业道德和专业技能得到明显提高。 五、贯彻落实《民办教育促进法》，把发展民办职业教育作为大力发展职业教育新的增长点 我市认真贯彻《民办教育促进法》，并积极落实支持民办教育发展的优惠政策。目前，全市364所中职教 育学校中，民办职业学校113所，占总数的31．36％；独立设置的民办高职学院5所，占同类学校总数的29． 41％。为做大做强重庆行知职业学校这一民办职业教育品牌，黄奇帆常务副市长两次批示行知职业学校的迁 校用地，指示按大学城建设教育用地的政策享受优惠；市政府崔坚副秘书长协调市教委、市发改委等部门将 行知职业学校迂建纳入市级重点建设项目，在征地、规划、投入等方面给予支持，有力地推进了行知职业学校 的建设和发展。行知职业学校按照抗大的精神，陶行知的教育思想，创造了“学校+军队+企业+家庭+社 会”的办学模式，开拓了学生思想政治教育和学校发展的新天地，成为我市职教战线的一面旗帜，受到教育 部周济部长和市委、市政府领导的充分肯定以及社会各界的赞誉。 当前，职业教育正面临难得的发展战略机遇期。我市将在党中央、国务院的正确领导下，进一步提高各级 党委和政府对职业教育战略地位的认识，认真制定、实施职业教育。十一五”事业发展规划，进一步加大对职 教的投入，不断推进职教体制、机制、制度和模式创新，推动职业教育的跨越式发展，为重庆经济振兴和社会 进步做出新的贡献。 一 21— 中国国际职业教育论坛文集 反映在意识形态层面的话，中国的软实力则寓于业已形成的中国国际行为模式之中，例如多边主义、经济外 交、睦邻政策、和平崛起。可见国家不同，软实力也有所不同。我国为和平崛起而追寻软实力，独立学院也应为 让人民满意而探讨办学软实力。那么，怎样给出独立学院办学软实力的涵义呢，我认为应该是：根据以上“软 实力”的本意，再加上独立学院的办学特征，即依托母体校的优势，在独立办学过程中所形成的高水准、高质 量、特色鲜明的办学核心能力。这里要强调的是，这种核心能力主要由理念创新能力、高技能人才培养能力与 和谐校园建设能力构成． 二、定位研究 独立学院是否具有坚实的软实力，取决于是否坚持科学发展观和坚持走改革创新之路。从这个意义上 讲，其定位是否准确至关重要。在此，从独立学院办学软实力的涵义出发，对其定位研究如下： 1．理念创新能力。创新是指在合理继承的基础上，发现、探求和创造新知识的过程，也是反思过去、直面 现实、前瞻未来的全方位审视过程。独立学院的理念创新能力，则是按照科学发展观的本质要求，从多维视角 出发，以社会发展、需求及对高等应用技术的挑战为参照面而提炼出来的、用于引领办学走向成功的思想观 念。对独立学院来说，没有理念创新能力，就没有动力。只有坚持创新，