心智構圖對網路問題解決學習成效之影響研究.pdfVIP

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 心智構圖對網路問題解決學習成效之影響 The Effect of Mind Mapping on Web-Based Problem Solving Learning 顏榮泉 葉嵩生 范惠玲 德明技術學院多媒體設計系 臺北 114 電子郵箱 lcyan,songshen,hfan@takming.edu.tw 摘要 本研究旨在探討心智圖繪製活動 對於大專學生網路問題解決學習成效及態 度之影響 本研究採準實驗研究設計 實驗對象為兩班大二選修 動態網站建置 之 87 位學生 以原班組成方式隨機指派至是否具繪製心智圖活動之實驗組與對照組來進 行專題學習 實驗結果發 採用心智圖繪製教學策略之實驗組學生 不管在問題解決 專題活動之結構化與非結構化學習任務 其學習成效之表 均顯著優於對照組 而學習 態度之調查分析亦顯示 實驗組學生對於心智圖的繪製活動 大致均抱持正面肯定之看 法 認為心智圖繪製活動能協助其提昇網路學習之問題解決能力 關鍵詞 心智圖 心智構圖 問題解決 學習成效 Abstract: The purpose of this study is to investigate the effect of mind mapping activity on college students’ problem solving performance in web -based learning environment. A quasi-experimental design is employed and totally 87 students are randomly assigned as the mind mapping group and the control group. The results showed that the mind mapping group outperformed the control group both on the problem solving of ill-structured and well-structured learning task. And the questionnaire result of the attitude towards study also finds that the students of experimental group almost agree the problem solving performance could really be promoted while they finish the project tasks by drawing the mind-map. Keywords: mind map, mind mapping, problem solving, learning effectiveness 1 緒論 隨著學習科技的發展與網路學習方式的逐漸普及 愈來愈多的教育情境採融合或輔 助的教學設計觀 將網路的非同步學習與傳統教室情境進行互補疏陋的綜合應用 Jonassen, 1996 Schunk, 1996 Land, Greene, 2000 Clark, Mayer, 2003 然而 具超媒體特質的網頁教材在本質上與傳統文字型式的教材差 頗多 兼具非 即時互動與知識共構的社群學習特質亦與教室情境中的教學策略不同 是以基於網路媒 體特質所進行的教學設計與學習策略研究 即成為學習科技領域中相 重要的研究主題 之一 綜觀學習資源網站的建置方式 大多運用網頁設計技巧將傳統教室中所教授的課程 內容直接移轉至網路平臺上 並藉由超鏈結的設計連接形成如網狀資訊結構的知識內 容 而學習者經由瀏覽教材的學習行為 輔以教師援引不同學習理念所設計之學習活動 進行個人內在知識結構的認知重組與建構 許多研究指出 網路學習情境中 多元化的知識表徵方式以及學習者的個別差 等 因素 均可能造成學習過程中學習者不易萃取及理解網頁中的知識概念 且難以運用過 B-信息技术教学应用及其绩效学习