三年级下册一二单元前置小研究(定稿).doc

单元导读一览表 班级: 小组 姓名： 单元组别 主题 单元目标 精读课文 略读课文 最感兴趣的课文 口语交际内容 习作的内容 读后的收获 读后 待解决的问题 1.燕子（第一课时） 班级： 小组 姓名： 【每日诵读】 《钱塘湖春行》 白居易 (唐) 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【阅读链接】 燕子　一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。 【基础学习】 1.我读了三遍课文，我能做到（正确 流利 有感情）地朗读 。 2.自主学习生字词难读的字难写的字自主学习生字词难读的字难写的字 3.荷花（第一课时） 班级： 小组 姓名： 【每日诵读】《晓出净慈寺送林子方》杨万里（宋代） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【阅读链接】 荷花　又称“莲花”、“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色、粉红色、白色等，有清香。花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。 叶圣陶　（1894—1988）现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。叶圣陶的教育思想十分可贵。“‘教’是为了达到用不着‘教’”是他教育思想的精髓。他的《瀑布》《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》等曾选入人民教育出版社出版的小学语文课本。 【基础学习】 由《荷花》这个题目我想和大家交流的是 ， 这篇课文的作者是： ，关于叶圣陶我知道他 。 2.我读了三遍课文，我能做到（正确 流利 有感情）地朗读。 3. 我能给下面加横线的生字注上音节，并给多音字组词，再读三遍。 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 挨 （ ） （ ）佛 （ ） （ ） 4. 我能理解下面词语的意思。（方法：联系上下文或查字典）。（写在课本上） 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 破裂 翩翩起舞 5. 朗读课文，我知道课文内容。 课文共有 自然段，第一自然段写“我”去公园 ；第二、三自然段写荷花生长的各种优美的 ；第四、五自然段分别写“我”观荷花时的 。一池的荷花就是一大幅活的画，表达了作者 的感情。 6. 课文写得真美，我要把喜欢的部分背下来；还积累了这些优美的句子。 3.荷花（第二课时） 班级： 小组 姓名： 【文本研读】 细读课文第二、三自然段，思考以下问题： （1）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，白荷花有哪些姿势呢，请用横线画出来，并用自己的话说说白荷花有哪些不同的姿势。 （2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子的呢？这个“冒”字形象的写出了荷花长得 。课文中还有很多这样描写生动的词语，请找出来，说说你的体会到了什么。 ， 。 （3）.想像一下“一大幅活的画”是什么样的？请结合自己的生活经验，想象生活中荷花、荷叶的各种美妙的姿态， 说说为什么说“这一池荷花是一大幅活的画”呢？ 2.有感情地朗读第四自然段，作者把自己想像成一朵荷花，如果你也是一朵荷花，你会想些什么？