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线描画美术社团活动教案 京口区实验小学 第一课 太阳宝宝 教学目标：1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。 　 2.培养学生的想象力和创造性思维。 　　 3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。 教学准备： 　　1.太阳的挂图一幅，太阳的范画。 　　2.每人一支彩水笔和一张白纸。 教学过程： 　　1.导入活动，引起学生的兴趣。 　　今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。 　　2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。 　　3.出示范画，讨论太阳的样子。 　　太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。 　　可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。 　　4.出示其他学生太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。 　　瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？ 　　总结：直发 　　卷发 　　5.引导学生认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线） 　　6.交代作画要求，学生作画。 　　（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。 　　（2）给太阳添各种头发。 　　（3）要求添满太阳四周。 　　（4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。 7.评价作品，结束活动 第二课 蜗牛的新房 教学目标：1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰 背壳，感受线描为画面带来的美感。 　　 2、具有一定的想象力和坚持性。 教学准备： 　　1、五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图 　　2、老师为蜗牛设计的新房 　　3、笔、纸（分别画有五种图形） 　　4、学生设计过的瓷砖线描画 　　5、文字 教学过程： 　　一、　　蜗牛换新家了 　　l　　引导语：这些是什么？ 　　——出示五种图形。 　　l　　引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。 　　——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。 　　二、　　为蜗牛的新家选瓷砖 　　l　　引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的同学们会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？ 　　——出示学生设计过的“瓷砖”，师生共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。 　　l　　引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？ 　　——出示文字，并由学生根据视觉效果把“瓷砖”分类。 　　——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。 　这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？ 　　——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。 　　你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？ 　　——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。 　　三、　为蜗牛装饰新家 　　l　还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。 　　——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。 第三课 牛 教学目标 1、引导学生感受线描的奇妙。 2、启发学生大胆想象、创造，运用多种线条装饰牛面。 3、使学生体验到成功的喜悦。 教学准备 1、制作好关于牛的课件。 2、教师制作好范画线描牛。 3、每组放有记号笔，红卡纸，黄色彩纸，银色笔，固体胶。 教学过程 一、带学生进教室， 1、学生在老师引导下欣赏课件 。 教师引导语：“哇！同学们，我们一起来看看这是什么呀？” 2、学生自由发言，教师在旁倾听。 教师引导语：你们知道牛分哪些种类吗？ 教师引导学生继续看课件。 二、引导学生感受线描的奇妙。 过渡语：同学们刚才都看了很多牛，有现实的牛也有别人画的牛，禹老师这里也有一只牛。1、出示范画 教师引导语：你们觉得它怎么样？（学生自由发表意见） 2、引导学生用简单的几何形概括牛头。 教师引导语：请同学们看看这只牛头，你发现了什么？（学生回答） 三、学生讨论如何装饰牛面。 我们也来做一只漂亮的牛头好吗？ 1、教师在黑板上示范牛头的画法。 教师引导语：牛的脸是什么形状呀？（引导学生观察牛头的形状） 四、学生制作绘画。 请同学们在黄色彩纸上面画好牛头，用自己喜欢的线条装饰，留出一段黄边，剪出牛头，然后把牛头贴在红色卡纸上面，然后用银色的笔，在红卡纸上画上自己喜欢的东西。然后用皱纹纸装饰。 五、学生绘画教师巡视辅导 六、师生互评 ? ? 第四课 葱 教学目标： 1、引导学生认识葱的种类、形态、色彩，充分感受葱带给人的美感。 2、学习用流畅肯定、粗细不同、疏密