人教S版六年级语文上册29课老人与海课件.ppt

; 《亮剑》;同学们回忆一下李云龙论述的“亮剑”精神是什么呢？同学们听后觉得好不好？牛不牛？“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人（对手）做斗争，无论对手多么强大，都要满怀勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑……今天我们一起来学习世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》，看看主人公桑地亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。 ; 走近海明威 海明威（1899～1961），美国现代作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。两次世界大战始终吸引着海明威。20世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日 用猎枪自杀。 代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等 ;“迷惘的一代”（The Lost Generation）;《老人与海》创作意图 ;《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：;《老人与海》故事梗概;大马林鱼;灰鲭鲨;鲭鲨的齿吻;星鲨;白斑星鲨;犁 头 鲨;;;;;老渔夫与鲨鱼搏斗的场面;;结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格;;——虽然大马林鱼强大，但他毫不畏惧，决心要制服对手。;梳理课文情节;①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ：鱼叉（丢）、绳子（断） 老人手受伤 大马林鱼被吃掉40磅 ②用刀子杀死两条星鲨 ：刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一 ③用刀子杀死一犁头鲨 ：刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂 ④用短棍击退两条星鲨 ：短棍 手痛得厉害 ⑤用舵把劈打成群鲨鱼 ：短棍（丢）、舵把（折） 极疲乏 仅剩残骸 每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。; 通过以上比较，我们可以看出，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？ ;;你如何看待桑地亚哥的失败？;人物描写方法;;两者对比，反衬老人的勇敢、智慧。何为反衬，借助于对立面之强来烘托主体性格之强。黑格尔说过：“人格的伟大和刚强的程度，只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。”小说中，不少地方都极力描写鲨鱼的勇猛、凶狠，从而衬托出老人桑地亚哥的刚毅顽强。 ;每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，请同学们找出来，想想这在文中有何作用？ 明确：战斗之后的一种缓冲，无数次心理的描写，让人看到老人的内心，从彷徨走向坚定，他有过后悔，但最终战胜自己，收获精神食量。 ;文中有大量人物的内心独白，它有什么特点？在文中有什么作用;想象训练：外貌描写也是小说塑造人物的常用手法之一，但是课文节选部分却没有写到老人的外貌，同学们能不能想像一下老人的外貌特征，并把它描述出来。;原著是这样描写老人外貌的—— 桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。 ;归纳桑地亚哥形象：; 海明威的作品《老人与海》是一部寓意很深的作品。故事表现了“英雄与环境”这个传统的主题。在这场英雄与环境的斗争中，桑提亚哥是一位失败的英雄，在对待失败的风度上桑提亚哥赢得了胜利。 小说中的大海和鲨鱼象征与人作对的社会与自然力量，大马林鱼象征人生的理想，对超越极限的追求，鲨鱼象征成功路上的阻碍，各种各样的困难，老人象征人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神。;讨论探究： 1. 老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？;第一句话：过程远比结果重要。 ;2.请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。 ;3. 《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们太许多人生启示。摘录小说中部分精???语句送给大家。　　 （1）. 每一天都是一个新的日