培训七上册教材介绍.pptxVIP

新中国教育出版事业从这里开始……梳理教材内容 理解教材立意 ——统编《道德与法治》七年级教材上介绍主要内容教材编写依据 教材编写理念教材内容分析教材编写特点教材使用建议《基础教育课程改革纲要（试行）》 教育部 司法部 全国普法办《青少年法治教育大纲》2016《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》——德育为先 能力为重20012010201410月党的十八届四中全会 把法治教育纳入国民教育体系教育改革的新形势与新要求义教阶段修订课程标准201420113月《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》4月《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》——五个统筹、核心素养、学业标的十八大 立德树人党的十八届三中全会社会主义核心价值体系 中华优秀文化法治教育大纲教育的内容改革的要求课程标准3大纲是对初中阶段落实法治教育的依据；比课标要广。落实立德树人，突出培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。唯一的、重要的依据；并非逐条对应，有拆解也有整合。教材修订中落实的要求1243社会主义核心价值观和优秀传统文化；党的十八大以来历次会议精神。一、教材编写依据《思想品德课程标准》（2011）《青少年法治教育大纲》（2016）中华优秀传统文化社会主义核心价值观中学生的成长需要二、教材编写理念 1.社会主义核心价值观引领　本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如： “少年有梦”——爱国 “感受生命的意义”——敬业 ---平凡中闪耀的伟大； “网上交友新时空”——诚信 ---其复杂性的探讨； “同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系” ——友善教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。二、教材编写理念 2.注重优秀传统文化的渗透　首先，教材语言尽可能引入传统文化经典，如在谈到少年要立志，“相关链接”中引用《格言联璧》的一段话：“志之所趋,无远勿届,穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。”接着，正文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”，勉励学生不仅要立志，更要勤奋，不断地努力。二、教材编写理念 2.注重优秀传统文化的渗透　其次，在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容。例如，在探讨“学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始，展开话题，引导学生思考学习的内涵。教材第14页二、教材编写理念 2.注重优秀传统文化的渗透　最后，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。教材第103-104页二、教材编写理念 3.准确把握学科特点　道德与法治课是一门综合课程，教材依然体现了综合性、过程性、实践性等特点。　例如，在第七课“家的意味”中，从“家规”“家训”以及家庭文化中的“孝”等方面，特别探讨了“中国人的‘家’”，体味中华文化深厚的韵味和丰富的内涵，同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法律有机融合。　同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错的方式，走向双向、平等的交流与开放的对话，通过实践整合情感态度价值观、能力和知识目标。　在探讨“爱护身体”时，选取学生生活中的事例，引用学生常见的各种观点进行碰撞交流，引导学生认识爱护身体、养成健康的生活方式，是对自己生命负责任的态度。教材第100页二、教材编写理念 4.科学遵循育人规律　学生道德与法治水平的发展，从观念认识、体验内化到践行反思相融合、循环，是一个复杂的过程，为此，教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架，通过设计与青少年生活贴近并喜爱的活动，在讨论与分享中达成共识。三、教材内容分析　七年级上学期学生遇到的主要问题是走向新的学习生活，与同伴、老师和家人的交往，核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设计了四个相对独立的单元。1.我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。中学生活会有怎样的风景？2.3.我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。我和伙伴的友谊真的能地久天长吗？我能和老师、父母成为真正的朋友吗？4.我是一个生命，我喜欢探索。我的生命从哪儿来，到哪里去？生命可以永恒吗？生命的意义在哪里？生命不停地追问，我在不断地成长。三、教材内容分析核心问题学生需要七年级上册教材内容编排四个单元，由已到人，由生活到生命，由现象到本质，是一种螺旋上升的编排方式。 个人的成长——成长的