孩子的内心是怎样形成的.pptxVIP

孩子的内心是怎样形成的？ 郭振东 孩子的内心是怎么形成的？ 我们来热热身：这个分问题您怎么看？ 关于镜像自我 镜像自我：一个人把别人当做镜子看到的自我。 镜像自我≠别人眼中的自己：每个人会用不同的方式解读别人反馈的信息。 一个人对环境和他人反馈的独特解读方式更加反映这个人的内心结构和性格特征。 “独特解读方式”是怎么形成的？ 依恋现象：“印刻效应”和“恒河猴实验”。 印刻效应：1910年，德国行为学家海因罗特。 刚刚破壳而出的小鹅，会本能地跟随在它第一眼见到的自己的母亲后面。 如果它第一眼见到的不是 自己的母亲，而是其他活动物体，如一只狗、一只猫或者一只玩具鹅，它也会自动地跟随其后。 一旦这只小鹅形成了某个物体的跟随反应后，它就不 可能再形成对其他物体的跟随反应了。 这种跟随反应的形成是不可逆的。 “印刻效应”现象，不仅存在于低等动物之中，而且同样存在于人类。 恒河猴实验 8只幼猴被随机分成两组； 一组由木制母猴喂养（用奶瓶），另外一组由铁丝母猴喂养，也提供奶。 哈罗企图将喂养的作用与接触安慰的作用分离开来。 他把猴子放在笼子里，并记下在出生后的前5个月中，幼猴与两位“母亲”直接接触的时间问题。 “接触安慰”的需要。 依恋的意义 依恋：通过接近更强壮和（或）更智慧的他人来需求安全感； 依恋和进食、繁殖一样，是被生物学上的生存所驱使而必须要做的事； 依恋贯穿我们每个人的一生。 对于儿童而言，对父母的“依恋”是其活下去的必须条件。 儿童的依恋行为 需求、监测，并试图和提供保护的依恋对象保持亲近； 将依恋对象作为“安全基地”而使用； 将依恋对象作为“安全港”，在面对危险情境和受到惊吓的时候逃向此处。 “陌生情境”实验 发展心理学家Mary Ainsworth设计，以观察人类母亲和儿童间的依恋关系； 儿童进行20分钟的游戏，并使照看者及陌生人进出房间，从而再现出大多数儿童在生活中会遇到的熟人、陌生人情境变换。情境中的心理压力发生变换，对儿童的反应加以观察。儿童体验到如下情境： 1．与母亲一起留在游戏室中。 2．陌生人进来，加入他们。 3．母亲离开，留下孩子与陌生人留在房间中。 4．母亲回来，陌生人离开，母亲和孩子在一起。 5．母亲离开，留下孩子单独呆在房间中。 6．陌生人返回房间，与孩子一起留在房间中。 7．母亲返回，与孩子重聚。 观察儿童行为的两个方面： 儿童从事的探索行为（即，玩新玩具）的总量。 儿童对母亲行为的反应。 依恋类型 依恋类型如何产生？ 儿童的绝对依赖意味着他们必须适应依恋对象—他们必须适应，也必将适应； 沟通是关键：依恋对象在身体和情绪上的“可获得性”； 儿童会基于自身的安全感发展出应对依恋对象的依恋策略。（减少无助感） 依恋如何塑造孩子的内在世界 表达自己的感受可以带来积极的结果—也就是生成了有关自我和他人的积极感受； 自己可以影响到他人—这就萌生了执行力或自我主动性的积极感受； 特定的情感能引出特定的反应—这帮助儿童开始分辨并最终命名自己的各种感受。 安全的依恋关系就像一所学校，在这个关系中我们学会有效地调节情感，形成内在的稳定性和积极的自我感受。 内心的形成 父母特质 亲子互动 依恋模式 自我认知 自我概念 社会互动模式 依恋需求 下期预告 下周二沙龙主题：依恋模式与人际婚恋 润春芽家庭教育沧州群： 256980940，欢迎加入！ 讲座网络直播群学心理爱读书。 谢 谢