予怀渺渺兮.PPT

农历每月十五 盼望 眺望 兴起 创立，兴起 派遣，发动 往，到 好像 如果 像，如同 连词，如果 比不上 本来 顽固 牢固 动词，唱 名词，歌词 名词，歌声 指他所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣 或美好理想的象征 旷远的样子 星宿名，斗宿和牛宿 白茫茫的水汽 打鱼砍柴 攻占 朗诵 向南 向西，向东 以……为侣　以……为友 使……舞动 使……舞动 为……哀叹 渺小得像…… 显出白色 六、特殊句式 1．固一世之雄也___________________________________ 2．此非孟德之困于周郎者乎_________________________ 3．渺渺兮予怀_____________________________________ 4．而今安在哉_____________________________________ 判断句 被动句，“于”字表被动 主谓倒装，应为“予怀渺渺兮” 宾语前置，应为“在安” 5．何为其然也_____________________________________ 6．苏子与客泛舟游于赤壁之下_______________________ __________________________ 7．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间_________________ ____________________________________________ 宾语前置，应为“为何” 介宾短语后置， 应为“于赤壁之下游” 介宾短语后置， 应为“于东山之上出，于斗牛之间徘徊” 一、课文主旨 文章通过泛游赤壁的所见所闻，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷于苦闷，又由苦闷到解脱的思想过程，表现了作者在“乌台诗案”遭到巨大的挫折后，虽身处逆境却仍然热爱生活的积极乐观的人生态度。 二、结构图示 三、疑难解说 1．本文的感情基调是消极的吗？ 【答案】全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐，都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。作者抒发哀怨之情时，流露了“人生无常”的消极情绪，但他并不甘心消沉，而能主动地从消极、哀怨中解脱出来，从庄子的机械相对论中寻找人生之路，因而胸襟豁达，思想开阔，表现出一种洒脱、豪迈的气度，使文章具有某些积极进取、达观超然的感情基调。 2．主客问答是赋体作品的一个显著特征，本文亦不例外，苏轼多次写到主客问答，这种安排有什么作用呢？探究一下。 【答案】第二段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。客人一曲洞箫，“倚歌而和之”，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文脉也因之曲折流转，曲流中跃起浪花。 第三段主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史故事作答，文理转折自然。客人连用了三个问句，这三次发问使文章又泛起波澜。客人的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出的自己思想的一个方面。通过主客的问答，使文中的思想情感跌入低谷。 第四段是苏轼针对客人的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方，实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，他倾向从多角度看问题而不同意把问题绝对化，因此，他在身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，以大视野和大境界看待人生。而后，作者又从天地间万物各有其主、个人不能强求予以进一步申说。思想感情由此得以深化，心胸从此而更开阔，文章又一次再起波澜。 第五段写客人听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。照应开头，极写游赏之乐，而进入忘怀得失、超然物外的境界。这里的景和情犹如长江在经历了蜿蜒曲折、波涌浪叠、惊涛拍岸之后，辽阔而祥和地汇入大海。 总之，运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳多姿；作者的思想感情也因之得以层层展现、深层揭示。 3．说说课文是怎样将情、景、理结合在一起的。 【答案】《赤壁赋》是一篇游记散文，但作者绝不是为了记游，而是重在抒情和说理。苏轼的高明之处在于他将抒情和说理都依托于景物描写，因景而生情，借物而喻理，写景、抒情、说理三者结合得非常紧密。 文中描绘清风、江水、明月的写景句是：“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。” 文中抒情的部分，始终不离开这几处景物描写，这就是因景而生情。作者正是在看到江上的清风明月之后，产生了“遗世独立”之情：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立”。 文中说理部分也紧紧扣住这几处景物描写，用自然景物来隐喻哲理，阐发哲理。这就是借物而喻理。如第二