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物理学科教案设计 备课人 时淑英 学科 物理 年级 高二 2015.09 课题 第二节 经典物理学 第（1 ）课时 课型 新授 三 维 目 标 1、知识与技能目标：知道地心说与日心说的主要观点。了解经典物理学的发展过程。 2、过程与方法目标：通过学习了解伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，标志着物理学的开端。 3、情感态度与价值目标：培养学生解决较难问题的能力。 教 学 重 难 点 教学重点： 从远古到16世纪中叶是古代物理学时期。这是物理学的萌芽时期。 教学难点： 中国古代物理学的特点 教 学 方 法 与 手 段 教 材 地 位 观察法、实验探究法、讨论法 演示实验、模拟实验、课件 阅读归纳法 从16世纪中叶到19世纪是经典物理学时期。15世纪末，资本主义开始萌芽，社会生产力得到发展，有力地推动了科学的进程。16世纪中叶，哥白尼提出了“日心说”。17世纪晚期，牛顿建立经典力学体系，标志着近代物理学的诞生。之后，经典热力学、电磁学相继建立。到19世纪末，形成了比较完整的经典物理学体系。 教 学 过 程 教师活动 导入 1) 地心说与日心说的主要观点地心说:地球是绝对静止的，一切运动都是相对于地球而运动的。地心说受到宗教的吹捧与肯定。 日心说:哥白尼为阐述自己关于天体运动学说的基本思想撰写题为《短论》的论文。他规定地球有三种运动： 1一种是在地轴上的周日自转运动 2一种是环绕太阳的周年运动 3一种是用以解释二分岁差的地轴的回转运动 2）“天体运行论”于1543年写成，它被誉为自然科学的独立宣言。 哥白尼在他的《天体运行论》一书中认为天体运动必须满足以下七点： 1不存在一个所有天体轨道或天体的共同的中心 2地球只是引力中心和月球轨道的中心，并不是宇宙的中心 3所有天体都绕太阳运转，宇宙的中心在太阳附近 4地球到太阳的距离同天穹高度之比是微不足道的 5在天空中看到的任何运动，都是地球运动引起的 6在空中看到的太阳运动的一切现象，都不是它本身运动产生的，而是地球运动引起的，地球同时进行着几种运动 7人们看到的行星向前和向后运动，是由于地球运动引起的。地球的运动足以解释人们在空中见到的各种现象 3、舍生取义的布鲁诺 布鲁诺（1548-1600）：因宣扬日心说，1592年被捕。1600年，面对宗教法庭的审判，他说： “我希望你们到大庭广众中去把我点燃，这是我最大的快乐，因为我可以以自身燃起的大火，去照亮后人的道路。” 4、运动学的奠基人---伽利略 伽利略 (1564-1642) 出生于意大利比萨。奠定了经典力学中运动学的基础，改进了望远镜，使之能放大32倍。代表作《两大世界体系的对话》 。 近代意义上的物理学是从伽利略研究地面上物体的运动开始的。这位伟大的意大利物理学家善于观察、勤于思考，敢于挑战权威，倡导将实验、数学和科学推理相结合的研究方法，打开了通向近代物理学的大门。 伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，标志着物理学的开端。　　　——爱因斯坦 5、牛顿的伟大综合和理论飞跃 （1）牛顿简介 牛顿(IsaacNewton,1643―1727) 英国伟大的物理学家、数学家、天文学家。恩格斯说：“牛顿由于发现了万有引力定律而创立了天文学，由于进行光的分解而创立了科学的光学，由于创立了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学，由于认识了力学的本性而创立了科学的力学。”的确，牛顿在自然科学领域里作了奠基性的贡献，堪称科学巨匠。 改革开放是强国之路。  课时教学设计尾页 板书设计 第二节 经典物理学 一、古时期的物理进展 1、哥白尼与“天体运行论” 2、第谷与开普勒 3、舍生取义的布鲁诺 4、运动学的奠基人---伽利略 5、牛顿的伟大综合和理论飞跃 教学反思 这节课是一节“讲授通过学习历史如何? 在本节课中还存在很多缺点，如学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。我认为课改就是需要不断地改才行，在今后的教学中我也该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生的兴趣。 教研组长签字 教导主任签字 1 8