职业学校心理健康教育方法探究.docVIP

精品论文 参考文献 职业学校心理健康教育方法探究 山东省肥城市职业中等专业学校　271600 摘　要：中等职业学校学生正处在身心发展由动荡期逐渐向成熟和稳定过渡的主要时期，在学习、生活适应、人际交往和职业等方面会遇到种种心理困惑与行为问题，针对中等职业学校学生心理问题现状，加强心理健康教育，采取适当的方法来提高学生们的心理素质控制能力,促进学生素质提高和身心全面发展。 关键词：中等职业学校　心理健康　教育方法与原则 一、中等职业学校心理健康教育现状 目前，处于人生重要成长时期的中职学生大多数是00后独生子女。他们一方面要接受生理变化和心理发展所带来的不稳定和不平衡状态，另一方面又要适应从义务教育向职业教育的转变。陌生的专业理论学习与技能训练、理想与现实的碰撞，容易引发诸多的心理问题，如自卑、厌学、逃课、早恋、网络成瘾、逆反心理、人际交往障碍等，这些严重影响了中职学生在校正常的学习和生活，更阻碍了他们自身的发展。很多调查研究结果也明显地显示，中等职业学校心理健康教育的实施情况并不是很令人满意，因此，加强学校学生的心理健康教育即将是学校未来工作的重中之重，增强德育工作的有效实施，在发现问题中不断思考问题，总结经验，进而促进社会与人更好的协调发展。 二、中等职业学校心理健康教育的标准 1.自我认识能力比较强。正确的认识自己，了解自己的短板与优势，有短板并不是自己的弱点，很多时候有可能是机会，很多大企业的领导人都不是完人，他们一个很明显的短板就是有脾气，但是他们这个就不算是心理问题，因为他们会把他的短板变成优点，适当的控制自己的情绪，做到不发则已，一发就要起到明显的效果，缺失并不是完全不能补救，只要自己会运用正确的方法，正视和接受自己的缺点，并且很好地规划自己的目标并为之不断努力。 2.正确的情感表达与控制。 人无完人，生活也并不是很完美，面对生活中的一些困扰与不如意的问题，很多人会为之恐惧，更多的是被一些不良的情绪束缚，不是说有情绪就不好，喜怒哀乐本来就是人之常情，可是生活为我们大家设置一个坑，我们就一定要往里头跳么，跳进去了就不出来么，我们为什么不换一个角度，我们为什么往里头跳，我们是否也可以带一些生活的垃圾来填满这个坑呢，你愿意选择哪一个呢？学会释放自己的情感垃圾的同时也要学会吸收新鲜积极的正面能量来填满生活，并让其开花结果，何乐而不为呢？ 3.有积极的人际交往心态。不管是生活还是学习，我们都会是在集体中不断成长与发展，集体中有很多的伙伴，或许是你的家人；或许是你的朋友；或许是其他，并不是这一切的交往就是一帆风顺的，生活因为有火花才美丽，没有这些摩擦，哪里来的磨合，哪里来的了解，哪里来的和谐。积极的心态，并不断地融合到和谐的社会人际交往中，只有这样自己才能更好地发挥自己的能力，顺着社会的大流，在大流的浪花中不断地洗礼与成长。 4.能很好地适应社会与生活。环境，本来就是一个不可预知的情况，但是面对不同的环境，我们要做到的是如何为自己定位，通过观察环境，对环境做出一个准确、客观的评价，并做出与之相适应的反应，达到资源的优化配置，实现自我目标。 三、中等职业学校心理教育的方法与原则 1.德育原则。教育以德育为基础，根据学生的具体情况，在教育的过程中辅助进行心理健康教育，提出积极的适当的分析，树立积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观为他们各自伟大的理想做好铺垫。 2.全面发展性原则。在政治学里面有一个理论是全面发展的理论，世界是一个不断发展，不断完善的过程，学校的发展也一样，学校心理学教育一定要顶着发展的观点来看问题了，面对学生不能一成不变、死搬硬套，全面系统地制定学生心理健康教育发展规划，借助学校、家庭、社会等各方的无限力量，从而使心理健康教育过程能够系统有效的展开。 3.个体特性发展原则。每一个学生都是一个不同的个体，每个个体存在着不同的性格与行为因素，在心理健康教育的过程中我们需要进行特殊问题特殊分析，了解学生的大概核心特征，并制定一些适合其发展的特殊方案，调动学生们自己的积极性与特殊性，使学生们的自我潜力能得到一个有效的发挥与发展。 4.尊重与保密相一致的原则。面对现在的很多的学生，大多数都不是很愿意将自己的心理，内心的想法公之于众，他们存在一种自卑的心理，害怕自己的思想过于偏激或者是不可思议而招到旁人的嘲笑与排斥等很多情况。因此??想对学生的心理健康教育能得到一个有效的实施的话，我们学校一定要建立在尊重学生心理健康的基础之上，取得学生的信任与支持，并建立一切对于学生的私人情况进行保密的相关协议与程序，这个过程看似很