联系生活实际 趣味物理教学联系生活实际 趣味物理教学.docVIP

精品论文 参考文献 联系生活实际 趣味物理教学联系生活实际 趣味物理教学 江苏省赣榆县实验中学 顾曼玲 知识的产生、发展、检验与深化都离不开生活实际。初中物理是与学生生活实际联系最紧密的一门学科。新课标指出：“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”力求做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。因此，在教学中巧妙结合学生生活实际，对于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解、巩固所学知识都具有极其重要的作用。 为了更好的通过实际生活来渗透物理学习，应着手从课前、课堂、课后三个环节开展： 一、课前引导学生联系生活实际 物理学是研究自然界中各种物理现象的规律的一门学科。而初中物理又是学生学习物理的开始，其知识大多是对与生活实际相关的物理规律的总结，并为解决简单实际问题而服务的。初中物理的许多知识与学生的日常生活实际相关，教学前有目的、有意识地引导学生了解生活实际能激发学生的求知欲，打破学生对物理知识的神秘感，增强学生学习物理的兴趣，并有助于在教学过程中突出教学重点、突破教学难点。 例如，在进行“物体的质量”教学的前一天，我布置学生回家后把家中常见物品袋上的标注质量的信息收集下来，如盐袋上、米袋上、食品包装袋上等质量数值。在课堂上，让学生列举常见质量数值时，学生踊跃发言，感性材料十分充足，课堂气氛很热烈。 二、课堂带领学生研究生活实际 课堂教学是教学工作的中心环节，是集调动学习兴趣，明确学习目的，教给学生方法，培养学生思维品质等于一体的综合性的师生双边活动。课堂教学中联系生活实际可以从课堂各环节着手。 1. 结合生活实例设疑引入 在学习“升华和凝华”时，我是这样引入新课的：在生活中，我们会碰到一些习以为常的事情，对以下这些事情我们有没有想过为什么呢：①寒冷的冬天，冰冻着的衣服会直接变干；②衣柜里的樟脑丸会越来越小直至消失；③日光灯管用久了两端会发黑。这样三个贴合生活实际的例子一下子拉近了学生与物理的距离，同时也激发了他们的学习兴趣，有利于教学活动的展开。 2. 创设解决实际问题的情境 教学中创设解决实际问题的情境，使学生成为学习的主人，有利于调动其学习的积极性，并能逐步增强其解决问题的能力。例如，在学习“压强测量”时，先让学生猜想班里哪个学生站立时压强最大，从而引入探究活动去辨明结果。 3. 巧用实际，突破难点 物理知识具有一定的抽象性，学生对抽象知识难以理解，在教学中可以结合简单的生活实例加以类比，帮助学生理解教学难点。例如，在学习“液体沸点随气压增大而升高”时，为了使学生体会其中的道理，做了一个类比：人蹲下后，用力压在肩上，压的力越大，站起来时费的力也越大，学生便触类旁通了。 4. 根据实际，检查验算 物理学知识来源于生活实际，自然也要与实际相符。有关计算题的数量关系和所出现的数值多数来源于实际，如果题目条件和结果明显不符合实际就会出现科学性错误，教学中要教给学生结合生活实际检查验算的方法。例如，学生在解题时往往得出“人的重量为5000 N”，“人的步行速度是10 m/s”，“水的密度是7.9 g/cm3”等结果与实际明显相矛盾，说明解题错误，应重新思考或计算。 5. 结合实际，渗透思想教育 在物理教学中应渗透思想教育，让学生获得充分的感性认识，使知识内化，从中受到感染，切忌空洞说教。针对教材内容并结合学生实际，进行思想教育渗透是较为理想的方法。例如，在学习“宇宙探秘”时，可以适时地联系近年来我国在探索宇宙奥秘、实现飞天梦想方面所做的努力和取得的巨大成就，从而激发学生爱国热情和献身科学的宏伟目标。 三、课后要引导学生将所学知识应用于实际 教学前后安排学生做一做、量一量、验一验、用一用，将所学知识及时地应用于实际，这样便能使学生有效地巩固、深化所学知识，还能激发并保持浓厚的学习兴趣。 例如，在学习了“光的反射”后，课后让学生制作简易潜望镜；在学习了“天平”后，课后让学生制作简易天平，并加以收集、评比，极大地提高了学生的学习热情。 总之，物理学习从实际中来，又要回到实际中去。在物理教学中，有目的、有意识地结合学生生活实际，不仅能提高学生分析问题、解决问题的???力，还能有效地激发学生学习物理的兴趣，从而更好地趣