获奖《三峡》课件.ppt

 教学目标 一读课文， 正字音 二读课文， 准确停顿 三读课文， 译《三峡》 四读课文， 知三峡 五读课文， 赏三峡 熟读成诵， 记三峡 一、读准字音字正腔圆—语音美 阙处 重岩叠嶂　　襄陵　 曦月 御 风 沿溯 素湍 绝山献 长啸 属引 涧 飞漱　 三读课文，译《三峡》 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 一词多义： 自三峡七百里中 （ ） 自非亭午夜分 （ ） 并自为其名 （ ） 自是指物作诗立就（ ） 一词多义： 一词多义： 古今异义 ①至于夏水襄陵　　　 古义： 今义： 　　　　　　 ②或王命急宣 古义： 今义： 　　　　　　　 ③虽乘奔御风，不以疾也 古义： 今义： 　　　　　　 词类活用： ⑴ 虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名词，　　　 ） ⑵ 素湍绿潭，回清倒影（湍：形容词作名词词，　　 ） （清：形容词用作名词，　　　 ） ⑶ 晴初霜旦（霜：名词作动词，　　　 ） ⑷ 空谷传响（空谷：名词作状语，　　　　　） 　　　　　 结尾引用民歌的作用： 1、照应前文，突出了三峡山高峡长的特点。 2、侧面渲染三峡秋天凄清哀伤的气氛，突出凄婉美。 其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。如动、静相互衬托；正面描写、侧面烘托相结合。可调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写；还可从高、低、远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。 本文的写作手法及作用。 （1）夸张（如“虽乘奔御风，不以疾也”）突出三峡夏季水流疾速的特点，给人以深刻印象。  （2）引用（如引用渔歌）照应前文，突出了三峡秋天清幽寂静、山高峡长的特点。侧面渲染三峡秋天凄清哀伤的气氛，突出凄婉美。 三峡两岸的山 夏水 春冬景色 秋天景象 本文依次描写了三峡的哪些景物？ 水 山 2、课文每个层次分别写出了三峡景色的什么特点？ 三峡 自三峡七百里中 两岸连山，略无阙处 重岩叠嶂，隐天蔽日 自非亭午夜分，不见曦月 （长） （多） （陡、高峻） （高峻、狭窄） 铺垫 → 夏水的迅猛 六、具体品析 侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。 1.读第一层，说说上面几句各表现了三峡的山的什么特点。 夏水襄陵，沿溯阻绝 （凶险） 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里 （迅疾） 虽乘奔御风，不以疾也 对比 用比较的方法表现夏日江水的迅疾。 2、读第二层 （迅疾） 3.读第三层：作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？ 素湍绿潭，回清倒影 俯 视 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 仰 视 白浪、绿潭、青山、花草 色彩艳丽 “清” “荣” “峻” “茂” 一字一景 清幽秀丽 4.读第四层：作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。 晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声 悲寂、凄凉 山 水 2、课文每个层次分别写出了三峡景色的什么特点？ 连绵不断 遮天蔽日 春冬之景的清幽秀丽 夏水的迅疾险恶 秋景的悲凉肃杀 三峡 ① ② ③ ④ 课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 先写山高、山连、峡窄的特点，是为写水作铺垫。既提示水速的原因，又使急流和峻岭相互映衬，构成一幅险峻壮奇的图画。 作者重点在写水，而水以夏季最盛、最疾、最有特点，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。 相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣。故而合为一体描绘。 最后描写三峡之秋的悲凉气氛。同时寄予作者对三峡渔民船夫的悲悯。 怎样写景 首先、描绘景物要抓住景物的特点。 重岩叠嶂 ?隐天蔽日 襄 阻 水：素、绿、 回、悬、漱 林寒、涧肃、猿啸 朝发 暮到 柏：怪 泪沾裳 春冬 夏水 秋 三 峡 大处落笔 小处刻画 情景交融 ：绝 山 水 (奇险) (急猛) (清幽) (凄婉) （正面） （正面） (侧面) (侧面) （俯视） （仰视） （正面） （侧面） 动态 静态 （热爱赞美） 静态 绘色 绘形 * 郦道元（北魏） ——游记散文 三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四