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本 科 毕 业 论 文 论 文 题 目 ：营造良好的班集体氛围，促进后进生的发展 指 导 老 师 ：姜凤华 学 生 姓 名 ：陈妙婷 学 号 ：w446708223350020 院 系 :网络教育学院 专 业 ：教育管理 毕 业 时 间 ：2011年6月 原 创 承 诺 书 我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。 毕业论文作者签名：___________________ 日期： 年 月 日 目录 一、传统上对“后进生”的评价方式不够科学。 6 (一)评价内容不全面。 6 (二)评价方式非常单一。 6 (三)评价主体非常单一，这就会导致“一言堂”式评价的出现。 6 二、改变传统上对“后进生”的评价方式，建立科学的评价模型。 7 (一)转换评价标准，树立多元智能观。 7 (二)完善评价主体，建立评价共同体。 7 (三)改变评价方式，实行赏识性评价。 8 (四)抓住评价时机，转化后进生。 8 三、在科学的评价模型的指导下，转化后进生的策略。 8 （一）互相信任、尊重，消除学生疑虑。 8 （二）找准症结，对症下药，准确分析学生心理。 9 （三）扬长避短，因势利导，培养学生自信心。 9 （四）个别教育和集体教育结合，调动学生积极性。 9 （五）“合理期待”，运用激励机制，营造良好心理氛围。 10 （六）逐步推进，帮助学生逐步提高。 10 （七）多方面配合，形成合力。 10 （八）反复抓，抓反复。 10 四、营造良好的班集体氛围是转化“后进生”的最好的、最全面的实践方法。 11 （一）积极倡导后进生自觉养成树立理想、目标的习惯。 11 （二）积极推行班集体文化建设，用良好的班级氛围感化后进生。 11 （三）采用奖惩制度，调动后进生的积极主动性。 12 参考文献 13 致谢词 14 摘要 我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。 作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。 营造良好的班集体氛围，促进后进生的发展 引言 在教育实践中，“后进生”转化问题一直困扰着广大教育工作者，我们也从各个角度对这个问题进行了探讨。其实，“后进生”这一概念本身就是传统评价理念的产物。从学生评价这一角度出发探究促进“后进生”发展的评价策略，会对“后进生”转化工作有所启示，并使我们重新审视对学生的评价和认识。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩。而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”要发挥评价的教育功能。必须针对不同学生的发展特点制定不同的评价策略。“后进生”营造良好的班级学习氛围而言是举足轻重的。一般说来，学习氛围与德育是紧密相关的。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅制约着行为的方式和习惯，而且左右着品德的发展方向，从而对的品德形成和言行起着潜移默化的影响，我认为只有平时正确地引导，形成严谨、进取、求实、创新的学习氛围，才能促进。一 目标对人生有巨大的导向作用。今天的生活状态不是由今天决定的，它是我们过去生活目标的结果，明天的生活状态也不是由未来决定的，它是我们今天目标实现的结果。目标对每个人都有重要的意义，可是很多学生至今却没有目标或只有一些无效目标。引导树立目标意识，在班级管理中就能做到事半功倍，良好的学习氛围也就不在话下了。首先要弄清为了什么而学习，也就是学习的动机和目标。有的很茫然，认为那是父母的要求、老师的要求。这就需要教师对其进行目标引领。这个目标，可以是短期的，也可以是长期的。可以是下次考试的成绩、可以是与同学之间的关系改进、可以是自己的理想或者人生目标。可以说，有了目标，才会有为之奋斗的勇气和决心。从哲学角度来说，树立目标、树立理想从而为之努力属于内因。我们经常说要内外因结合，那以下点就属于外因了。二文化建设用良好的班级氛围感化后进生 俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于的熏陶是潜移默化的，它对的成长起到很重要的作用。所谓班级文化，通常是指