基于项目教学法的地理教学探索与实践.docVIP

　　基于项目教学法的地理教学探索与实践 　　地理学是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学，地理学本身具有综合性、地域性、开放性、实践性的特点。正是由于地理学科有这样的特点，并且文理科知识兼有，对文科学生来讲学习中遇到的困难比较多，一些学生因此而产生厌学情绪，导致学科成绩较低。根据加德纳的多元智力理论，引入多元化的地理教学模式，有助于提高元认知能力，多方面提升学生的综合素质。 　　一、项目教学法含义 　　“项目式教学法”是通过完成一个完整的“项目”的工作而进行实践教学活动的一种教学方法。“学习是通过体验的转换而创造知识的过程”，项目学习正是在这一理论背景下产生的。 　　二、高中地理课堂中实施项目教学法的优点 　　（一）激发学习兴趣，突出学生主体地位。 　　学生通过解决项目中的各种问题，从而获得知识和能力。这一过程都是以学生是否获得知识为评价标准，提升了学生在课堂中的参与度，体现了学生主体地位。有些项目学习可能经历很多困难才得到结果，学生在活动过程中感受自己的价值，感受获得知识的成就感，逐渐形成浓厚的科学兴趣、求学的意志，这是课改的核心目标。 　　（二）三维目标得到落实。 　　对比注重知识传授的传统教学，在引导学生自学的基础上，项目式学习加强和完善了过程与方法目标的培养，增强了学生的动手实践能力、分析能力和创新能力。学生在参与项目活动的解决过程中主动认识到地理问题是如何