混凝土结构课程一些重点、难点的教学体会研究.pdf

第38卷增刊 建筑结构 2008年9月 混凝土结构课程一些重点、难点的教学体会 卢成原， 屠传慧 (浙江工业大学建筑工程学院，杭州310014) [摘要]混凝土结构作为土木工程专业最主要的专业课，内容多而散．实践性强又包含丰富的力学原理，同学们大 多感到难学。而这门课学习的好坏，直接影响同学们专业素质的提高。因此在多年的混凝土结构教学实践中一直 在研究如何在有限的时间内把一些重点、难点问题给同学们讲清楚，如受弯构件抗弯与抗剪承载力之间的关系，小 偏心受压问题，超静定梁的塑性内力重分布问题，以及为什么按调幅法设计可节约钢筋等问题。文章主要针对以上 这些问题谈一点教学体会，以期与同行交流。 [关键词】 混凝土结构；重点难点；教学体会 混凝土结构是土木工程专业以及其它相关专业的 I．1受弯构件的正截面承载力计算 主要专业课，其内容众多，与工程实际密切结合，涉及 1．1．1关于等效矩形应力图 的力学知识丰富，但又不同于以前所学的各门力学，前 受弯构件的承载力计算公式最终是根据等效矩形 后章节相互密切关联的少，学生普遍感觉难学。虽然 应力图形由静力平衡得出来的，这对于已有材料力学 课程内容似乎以设计计算为主，而计算本身并不复杂， 基础的大三学生来讲并不难。笔者认为通过这一部分 学生通过学习例题基本上都可以正确做习题，但由于 内容讲解，应让学生加深对混凝土材料力学性能的理 没有真正理解混凝土结构的力学原理和工程实质，同 解，因此有必要把等效矩形应力图形的来龙去脉讲清。 学们不一定真正掌握有关设计计算方法，同一个问题 首先，受弯构件正截面承载力计算的出发点是Ⅲa 换一种提法他们可能就回答不出来。在教学过程中也 应力图形(承载力极限状态)，如图1。 经常有学生来问一些听上去似乎非常“幼稚”的问题。 因此，要教好混凝土结构，首先必须讲清问题的本 质，不能光告诉学生这个问题如何做(教材中一般都已 讲清楚)，而要在上课时告诉他为什么这样做(这方面 教材往往讲得比较少)，教师主要应起到这个作用，当 然这要求老师自己首先能对相关问题的实质和工程背 景有深刻的理解；其次，讲课时要充分把握学生是“初 学者”这个基本点。因为混凝土结构一般是学生最早接 图1 ■B时的厦力应变图 触到的结构类课程，虽然他们已学完力学课程，但对工 等效矩形应力图形实际上是根据图1(a)经过两 程结构还没有概念，他们就是“什么都不懂”，所以讲 次简化得到的，而简化的依据是受压区混凝土的应力 课时必须注意把一些看似深奥的理论简单化，所谓“深 分布图与混凝土棱柱体一次短期加载的∥一F曲线相 入简出”也。 符．“为什么相符”一般教材均没有详细阐述，这就让 下面就混凝土结构的一些重点、难点结合自己的 很多同学产生疑问。 教学实践谈一点体会。 事实也是如此，图l(a)中的受压混凝土应力曲线 l 混凝土受弯构件 是混凝土非均匀受压时在同一时间不同位置上的应力 受弯构件是混凝土结构设计原理的重点内容，在 分布曲线(即∥一Y曲线)，而混凝土棱柱体一次短期 大部分教材的编排中是最早出现的基本构件，这部分 加载得到的是矿一艿曲线，是混凝土在均匀受压时随 内容学习的好坏直接影响学生对混凝土结构一些基本 着荷载变化在不同时间(相当于同一位置)测出的，所 概念的建立和对混凝土结构的学习兴趣，从而也影响 以两者本质上是不同的。那么为什么可以用混凝土的 到后续章节的学习。因此教学过程中应十分重视，关键 or一8曲线形状代替图1(口)的曲线形状呢