小学三年级体育与健康水平二快乐的小渔民说课稿.docVIP

　　小学三年级体育与健康水平二快乐的小渔民说课稿 　　指导思想： 　　以新的课程标准“健康第一”为指导思想，结合水平二（三年级）学生的身心特点，以创设情景“快乐的小渔民”为主线来进行组织教学。在教学中充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生勇往直前、自主练习、自主探究、勇于思考，合作创新的精神，让每位学生感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而养成终身体育的良好习惯。 　　教材分析： 　　跑教材是水平二小学三年级内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。属于田径的范畴，是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义，是移动类动作练习。它在水平一的教材中出现过，但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱，因此对动作技术的掌握不牢。本课把跑作为主教材，目的在于通过游戏活动来让学生发现问题，提高跑的技术动作质量。因此，这一阶段跑的教学应在以往学生初步认识跑的基础上改进跑的动作、强化跑的正确姿势来开展，从而达到提高身体运动能力的目的。本课是单元教学的第二课时，目的是让学生认识影响跑的因素。把跳跃作为辅助教材，发展学生的弹跳性，提高身体素质，有助于为日后养成终身体育打下良好的基础。 　　学情分析： 　　本次课的授课对象是小学三年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。但存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，利用游戏的形式让学生团体协作，有效的激发团队精神、合作精神。使学生在参与活动中获取成功，体验成功的喜悦。 　　学习目标： 　　1、通过模拟险要情境，培养学生勇往直前、不怕困难的精神。 　　2、使90的学生知道影响跑的因素。 　　3、培养学生互相配合，协同动作的能力，发展弹跳力。 　　4、创设问题，开发智力，培养学生勇于思考的能力。 　　教学重难点： 　　重点：认识跑的因素——步长、步频 　　难点：提高学生的配合能力 　　教学方法： 　　1、主题式情境教学法：本课的主要教学方法，通过创设海岛快乐行这一主题展开。 　　2、启发式教学法：通过游戏，提出问题，引导学生实践分析，来解决问题。 　　3、团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团体比赛，互相促进提高，加强学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。 　　4、直观教学法：通过直观教学，使学生更容易理解游戏方法与规则。 　　5、在组织形式上采用了集体、分散想结合的手段，使学生在活动中得以更好的发挥。 　　教学过程及教学思路： 　　导课部分（10分钟） 　　一、“快乐的小渔民——准备” 　　（一）集合队伍，师生问好。 　　1、全班成四列纵队站立。 　　2、检查人数，见习生出列。 　　3、师生问好。 　　（二）创设情景、导入课题。 　　导语：同学们，你们喜欢海吗？知道那些渔民是怎么生活的吗？那好，老师啊，今天就带你们去海岛走一走，玩一玩，去体验一回渔民的生活好吗？ 　　组织：全班四列纵队站立。 　　教师活动： 　　1、宣布课题：《快乐的小渔民》 　　2、提出课的要求。 　　【教学思路：以情景故事为学生创设活动情景，激发学生的学习兴趣。】 　　二、“快乐的小渔民-----出发” 　　导语：同学们，要抵达沙滩，需要经过险要的地形，你们准备好了吗？那我们现在出发吧！ 　　组织：全班一路纵队，教师领带。（在音乐的伴随下学生越过种种障碍） 　　教师活动： 　　1、教师引领并与学生绕自然地形出发。 　　2、教师用语言提示并与学生行山路、跳水沟、过悬崖。 　　要求：教师提示语言清晰生动，学生投入、激情。 　　【教学思路：1.创设情景预案，培养学生勇往直前的精神。 　　2.通过跑、跳达到热身的作用。 　　3.在音乐的伴随下，激发学生的克服困难的斗志。】 　　行课部分（25分钟） 　　一、“快乐的小渔民-----沙滩捡贝壳” 　　导语：同学们，刚才你们很勇敢的越过了各种障碍来到了这片美丽的沙滩上，在沙滩上我们能看见什么呢？（音乐起）听，远处传来什么声音？对，那是海鸥的叫声和海浪拍打沙滩的声音。大家还能想到沙滩上有什么吗？ 　　（提示直线跑） 　　组织： 　　四路纵队站立 　　沙滩捡贝壳活动方法： 　　在场地上画4条跑道,跑道终点的圆圈内放置“贝壳”。将学生平均分成4组分别站于起跑线后，教师发令后，各组的第一位同学迅速跑向前 　　面的圆圈里，拾起一个“贝壳”并立即转身跑回起点触及本组第二位同学的手，并把贝壳放在另一终点线后的水桶里。第二位同学方法同上，依次进行。 　　活动规则： 　　1、发令前不能越线、踏线、抢