2017秋人教版七年级历史上第14课沟通中外文明的丝绸之.docVIP

2017秋人教版七年级历史上第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” （1）知识与能力：通过本课的学习，学生了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，能够初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。 （2）过程与方法：通过识图，学生能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；通过历史剧和材料，能够正确人士丝绸之路在中外闻名交流中的作用，理解丝绸之路新的时代含义。 （3）情感态度价值观：通过本科的学习，学生能够感受到张骞面对困难不屈不挠的精神，认识到国家统一的重要意义。领略大汉王朝开放对外进取的精神。 二、教材分析 秦汉时期最重要的特征是统一国家的建立。汉武帝的大一统，顺应了同一国家建立的历史潮流。两汉时期在强化统一政权之后，对内加强民族之间的交往，缓解了北方匈奴的威胁，又派张骞出使西域，设置西域都护，对外打通了陆上和“海上丝绸之路”，大坡了东西方文明之间的隔绝状态。 秦汉时期也是对外交流的重要时期，张骞两次出使西域，开辟了丝绸之路，是新航路开辟之前，世界重要的经济文化交流的大通道。一方面，丝绸之路把西域地区与中原地区连为一个整体，双方互通有无，促进经济文化交流和民族关系的发展。另一方面，丝绸之路把古代中国文明，古代印度文明和古代波斯文明、古代罗马文明连接起来，几大文明之间相互交融，相互渗透，促进人类文明的进步。 三、教学重难点 重点：丝绸之路开通的条件（重点讲述张骞通西域），丝绸之路的路线 难点：丝绸之路开通的意义 四、板书设计 铁骨铮铮英雄史——通西域 （1）张骞通西域 （2）张骞通西域的意义 古道漫漫梦驼铃——丝绸路 ???? （1）陆上丝绸之路 ???? （2）西域都护的设立 ?（3）海上丝绸之路 长江后浪推前浪——看今朝 （1）今日的丝绸之路 （2）一带一路 ? ? ? ? 五、教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 导入：《一带一路纪录片》 看完视频后，老师有个问题问大家，这个视频里面反复出现的一个关键词是什么？（学生答：丝绸之路）很好，丝绸之路开辟于2000多年前的西汉时期，这条路是怎么开辟出来的，它对当时，乃至于我们今天，又有怎样的影响呢？带着这些问题，我们一起进入第14课的学习。 鲁迅曾经说过：“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。那么谁是开辟丝绸之路的第一人呢？（张骞）他又在开辟这条道路上经历了哪些曲折呢？今天就让我们走进本课的一部分——通西域 ? 一、铁骨铮铮英雄史——通西域 张骞简介（PPT展示）正是张骞出使西域的这一经历，才有了后来的丝绸之路。 【过渡】正是由于张骞出使西域，才有了后来的丝绸之路。那么西域是什么地方？这个地方是怎样的地方？张骞为什么要到那去？带着这三个问题阅读课本。 （可以说说西汉初年汉朝与匈奴的关系） ? 经过一系列的准备，在公元前138年（PPT展示），汉武帝亲自送张骞从长安出发，一路向西。 跨过沙漠戈壁，终于到达了大月氏。 【提问】大月氏同意和汉朝一起夹攻匈奴吗？ 【过度】因此张骞只好?? ?带着遗憾返回汉朝，到了公元前126年才返回长安。张骞的这趟西行走了多少年（13年）这一趟为什么会走这么久呢？（被匈奴人扣留） ? 【讲解】张骞出去的时候还是一个意气风发的小鲜肉，但回来的时候，已经年过中年。岁月是把杀猪刀，但这把刀，对张骞来说，砍得有点过了吧。那么在这13年的时间里，张骞经历了什么？变成这样。（被匈奴人扣押），这13年的时间中大部分都是在匈奴度过的，甚至张骞还在匈奴娶妻生子。但张骞有没有忘记自己的使命？甚至连作为自己汉朝使使臣象征的旄节都还在自己身边。 历经千辛万苦，种种困难，但张骞并没有放弃，最终完成了自己出使西域的使命。这是一种怎样的精神？我们普通的中学生如何发扬张骞的这种精神呢？ 【提问】张骞的这一次出使西域并没有达到其目的，那么是否能就此否定张骞的第一次西域之行呢？为什么？ ——这便是张骞第一次出使西域的结果。 【提问】张骞就只去了这一次西域吗？（没有），他又去了一次，这一次的时间是什么时候？就在这一年，汉武帝派霍去病和卫青大败匈奴，匈奴被迫退往漠北。没有了匈奴的威胁，这次出使的团队规模更大，人数多达300人外加上万头牛羊，以及钱币，丝绸等物，那么这一次出访的目的还是像上次一样是寻找军事同盟吗？（不是）那么目的是什么？ ? 【讲解】在张骞出使西域之前，汉朝人对玉门关和阳关以西的事情并不了解。张骞用自己前后13年的艰难困苦为代价，使得中原人认识到了前所未闻的关于西域的知识。张骞的出使西域，密切了汉与西域的联系，为后来的丝绸之路奠定了基础。后世的史学家用“凿空”这个词形容张