专业剖析自评报告内容及格式要求.docVIP

人才培养工作评估 专业剖析部分内容及格式要求 第一部分：自评报告 一、专业基本情况 涉及所在学院、专业现状、专业沿革、专业设置、师资、学生等基本情况 二、专业建设情况 （一）专业设置背景 1、行业、产业背景支撑；2、人才需求分析；3、专业定位、培养目标 （二）人才培养模式创新 （三）课程体系构建 （四）教学方法与教学手段 （五）实践教学与能力培养 （六）专业教学团队建设 （七）教学管理、质量监控与保障 （八）人才培养效果与社会声誉 三、存在的主要问题、拟采取的具体措施 四、特色与创新 同时做汇报PPT（20分钟） 第二部分：专业剖析分项自评报告 1、按八个主项描述，并给各分项目自评等级（合格、不合格） 2、专业剖析分项目自评表（见附件2） 3、专业剖析分项目自评汇总表（见附件3） 第三部分：专业特色项目或创新 格式要求 1、要求统一设置A4页面(页边距上下2.5cm；左2.8cm；右2.5cm)。 2、三份报告前均需加上封面。(专业剖析自评报告、分项自评报告、特色或创新材料报告封面及目录格式)（附件1） 3、分项目自评报告包括专业剖析分项目自评表、分项汇总表两部分。 4、正文内页中大标题用小三号黑体，居中。中小标题及正文设置为小四号仿宋-GB2312，段首空两格。 附件1：样表 XX专业 （二号宋体加粗居中） 专业剖析自评报告 （小初号黑体居中） 黑龙江农业工程职业学院 (二号宋体加粗居中) 2011.05 （二号宋体加粗居中） XX专业 （二号宋体加粗居中） 专业剖析分项目自评报告 （小初号黑体居中） 黑龙江农业工程职业学院 (二号宋体加粗居中) 2011.05 （二号宋体加粗居中） XX专业 （二号宋体加粗居中） 专业特色或创新项目材料 （小初号黑体居中） 黑龙江农业工程职业学院 (二号宋体加粗居中) 2011.05 （二号宋体加粗居中） 附件2：专业剖析分项目自评表格式 XX专业剖析分项目自评表 （小三号黑体居中） 分项目序号和名称 （小四号宋体加粗居中） 1.1专业设置与优化 （小四号宋体加粗居中） 自评等级 （小四号宋体加粗居中） （小四号宋体加粗居中） 要点说明 专业名称规范、科学；专业设置的针对性、灵活性、适应性；合作企业或社会用人单位参与专业建设。（五号仿宋体） 支撑材料目录：（小四号宋体加粗） 自评说明：（小四号宋体） 附件3：XX专业剖析分项目自评汇总表（小三号黑体居中） 序号 项目指标 主 要 观 测 点 观测点关键要素 （小四号宋体加粗居中） 质量等级 合格 不合格 分项自评 备注 1 专业设置与定位（黑体小四） 1.1专业设置与优化 专业适应经济社会发展需求与行业发展需要 根据就业岗位（群）变化不断优化专业的内涵建设，针对性、灵活性、适应性强（仿宋5号GB2312） 合作企业或社会用人单位参与专业建设 1.2专业定位（黑体五号） 人才培养目标定位正确，知识、能力、素质结构合理，与目标定位一致，表述明确，适应现实职业岗位对人才的要求 体现以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位（群）的要求 毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现 1.3 专业发展规划 专业发展建设计划符合学校整体发展规划 专业建设实施方案具体，措施得力，能辐射带动相关专业发展 专业有良好的职业背景、行业背景和产业背景，适应未来经济社会发展需要，前景广阔 专业建设专项经费投入足够，能满足专业建设需要 2 人才培养模式创新与课程体系构建 2.1 人才培养模式创新 构建了订单培养、工学交替等工学结合人才培养模式 人才培养模式，体现以服务为宗旨、以就业为导向，实施成效显著 通过教研教改指导和规划人才培养模式改革与课程体系构建 2.2课程体系与结构 课程体系与结构体现基于职业岗位分析和以工作过程导向的设计理念，符合知识、能力、素质结构要求 突出学生职业道德、综合素质和职业能力培养 2.3教学内容改革 教学内容设计符合职业岗位和素质教育要求，呈现工作过程、项目导向、任务驱动方式；并与国家职业资格标准相衔接；职业资格证书纳入专业人才培养方案 基础课针对高职特点，注重与后续专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求 专业课以工学结合为切入点，突出职业能力的培养，体现基于工作过程与任务的课程设计理念 以典型产品和服务为载体，在真实工作情境中实施教学，注重职业道德的培养和职业素质的养成 精品课程建设成效