头脑风暴法在高中英语教学中的应用研究-韩忠安.docVIP

头脑风暴法在高中英语教学中的应用研究 作者姓名：韩忠安 A Thesis Submitted for the Degree of Master Study of Application of Brainstorming to the English Teaching of Senior High School 目 录 摘 要 I Abstract II 引 言 1 0.1研究的背景和研究意义 1 0.2文献综述 3 0.2.1国外研究现状 3 0.2.2国内研究现状 5 0.3研究思路和研究方法 5 0.3.1文献研究法 6 0.3.2案例研究法 6 0.3.3问卷调查研究法 7 第1章 研究的理论依据 8 1.1教育心理学的激发原理 8 1.2建构主义理论下的合作学习理论 8 第2章 头脑风暴法概述 10 2. 1头脑风暴法的定义 10 2. 2头脑风暴法的原则 10 2. 3头脑风暴法的应用流程 11 第3章 头脑风暴法在高中英语教学中应用的必然性和可行性 14 3.1头脑风暴法在高中英语教学中应用的必然性 14 3.1.1教材保证 14 3.1.2高中学生英语知识结构的特点 15 3.1.3头脑风暴法有利于教学目标的实现 16 3.2头脑风暴法在高中英语教学中的可行性 17 3.2.1头脑风暴法对课堂沉默的调节作用 17 3.2.2头脑风暴法坚持了合作式学习的要求 18 3.2.3头脑风暴法创设积极的课堂氛围 18 第4章 头脑风暴法在教学中的作用 20 4.1激发学生的学习兴趣 20 4.2增强学生学习信心 21 4.3信息差填补 21 4.4培养学生独立思考的习惯 22 第5章 头脑风暴法在英语教学中的应用 23 5.1在教学导入中的应用 23 5.2在词汇教学中的应用 26 5.3在阅读教学中的应用 28 5.4在写作教学中的应用 31 结 语 35 参考文献 37 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 42 哈尔滨师范大学学位论文独创性声明及授权使用声明 43 致 谢 44 摘 要 头脑风暴原本是指精神病患者头脑思维混乱的状态。“头脑风暴”其英文为“Brainstorming”。其译法较多，又被称为智力激励法、多重思维法、创造思维法。这一方法的提出者是美国创造学家奥斯本。这一方法的提出丰富了问题解决的多角度思考，打破了对问题解决的单一思考。本文主要是针对头脑风暴在高中英语课堂教学中的应用进行了研究。为了让本文的思路清晰可见，笔者对关于头脑风暴法的基本概念、研究的理论依据、原则、操作流程及其激发原理进行了阐述。本文结合我国当前新课改和英语课堂教学的实际情况，对头脑风暴法在高中英语教学全面应用的必然性和可行性进行了深入的分析和研究。笔者根据英语教学实践对此法进行了客观的论证，从而看到头脑风暴教学法的益处及所存在的问题，最后对此教学法的应用前景进行了全面的展望。 论文共分为五章，主要是对头脑风暴的概述、头脑风暴的概念、原则操作流程等。给读者一个头脑风暴法的宏观概念。研究的理论依据，以教育心理学的激发原理和建构主义理论下的合作学习理论作为理论基础。为本文的研究提供一个理论框架，文章的主体部分是然后是对头脑风暴法在英语教学中应用的必然性和可行性进行分析和案例分析部，最后部分为结语。 关键词: 头脑风暴法；高中英语；教学应用 Abstract Brainstorming originally refers to the state of the confused thinking of the psychopath. Brainstorming is also known as method of intellectual stimulation or creative thinking method. This approach is put forward by OSBON, an American Creationist. This creative method proposed can be used to solve many problems. This paper mainly aims at making an applied study of brainstorming in English teaching in senior high school. In order to make this paper have a better outline, the author concretely illustrates basic concept, the theoretical basis of this study, principle, operational p