抒情性散文阅读指导一.ppt

散文有广义、狭义之分。这里所要谈的是狭义散文。 根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作叙事类散文、抒情性散文和议论性散文三类。 教学目标： 1、整体感知，把握景物特征，体会感 情变化。 2、品味优美语言，理解关键句的含义。 3、分析表现手法，领会文章主旨。 经典再现《紫藤萝瀑布》 十多年前，紫藤萝稀疏伶仃，家庭遭遇迫害、如今小弟身患绝症，作者感到（ 焦虑悲痛 ），面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的（ ），进而感悟出人生的哲理。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 实战演练:阅读张晓风的《画晴》，答题。  【答题指导】 1.从词语锤炼角度赏析。 ①解释词义。②描述画面。（如果构成特殊语法现象，也要写进去）③点明作用：烘托意境，表达感情，突出主旨，表现形象。 2.从修辞手法角度赏析。 ①指出修辞手法。②描述画面。③点明作用：塑造形象，表现情感，体现主旨。 3.从描写方法角度赏析。 通常考查的是人物描写中的外貌、神态、动作和心理描写，以及环境描写中的景物描写。 散文常用的表现手法有： （1）从描写角度看：多感官描写，正面描写和侧面描写，动静结合，虚实结合，点面结合，远近结合等，要注意景物描写和人物描写的各种方法。 （2）从抒情角度看：借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，直接抒情，卒章显志，先抑后扬等。 （3）从文章写法角度看：对比，衬托（烘托），以物喻人，托物言志，欲扬先抑，象征，联想，渲染等。 巩固练习 2.文章第②段为什么写到江南垂柳、塞外白杨、黄山松、曲阜柏树？（3分） * 散文阅读专题指导一 叙事类散文：《散步》、《藤野先生》 抒情性散文：《行道树》、《海燕》、 《荷叶 母亲》 议论性散文：《艰难的国运与雄健的国民》 《谈生命》 宁静和生的喜悦 窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很（ ），在树下拾到一只病蝉，心生（ ），听朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天，小小的蝉开始令人（ ）。斜阳里，想起秋风颜色 ，就（ ）了那烦人的聒聒。 烦 怜悯 惊讶 宽恕 随着时间的推移，作者对事物有了更深入的了解，情感随之发生变化。 日影稍稍西斜 陶醉 稍近中午 上午 作者的情思 景致特征 时间 一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的生气 微笑与欢喜 景物的色调开始变得浓重 没有一点彩色和光芒 喜爱并且瞻仰这份宁静、恬淡和收敛 考点再现 例1. 品味文中两处画线句，按要求答题。（2010年南京市中考阅读《天窗》第19题） ①赏析下面句子。 雨点轻轻重重、缓缓急急地在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。 用 的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙 和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。 例2. (2010年玄武区一模阅读《四月醉芳菲》第19题) ①赏析下列句子的表达效果。 草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动。 运用 的修辞手法，生动形象地写出了草坪的春意盎然和恬淡清新，表现了春天的美好和生动，表达了作者的陶醉之情 。 比喻、拟人 拟人（夸张） 例3. 请对第⑥段划横线句加以赏析。（鼓楼区一模阅读《我从来不敢夸耀幸福》第21题） 我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。 可从三个角度答：（1）多角度描写：从 等不同的角度写内心感受，来表现内心的痛苦。（2）心理描写：这是细腻的心理描写，表现了我痛苦难熬之情。（3）修辞： 例4. 白下区一模阅读《一元钱，两份暖》第14题） ①句中的加点词“狡黠”好在哪里？（2分） 女孩狡黠地笑：“叔叔，您的煎包早就涨钱了，我知道的。” “狡黠”原为贬义词，此处是 ，表现了女孩聪慧可爱（善解人意）的特点 。 视觉、嗅觉、听觉 运用排比的修辞，渲染了我“一天坏于 一天”的心情。 贬义词褒用 例5、“吹面不寒杨柳风”，不错的……嘹亮地响着。 从 等角度，表现了春风的和悦