摩擦力(修改1).ppt

* 静摩擦力 河北科技师范学院 沈月松 第四届全国大学生物理教学技能大赛 说课环节 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学设计 第四届全国大学生物理教学技能大赛 教学过程 1、教材出处 衔接本章重力、弹力和力的合成与分解的重要桥梁 2、知识点地位 通过实验认识静摩擦力的规律 3、课标要求 “ 目标的正确性是一个好开始 ” 人民教育出版社普通高中物理新课程必修1第三章《相互作用》第3节 第四届全国大学生物理教学技能大赛 一、教材分析 学 生 思 维 状 况 初中定 性学过 摩擦力 由实验现象总结归纳物理规律的能力 不强 第四届全国大学生物理教学技能大赛 二、学情分析 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 1．静摩擦力产生的 条件。 2．判断在不同的运 动状态下，静摩 擦力的特点。 3．通过实验认识静 摩擦力的规律； 探究影响最大静 摩擦力大小因素 第四届全国大学生物理教学技能大赛 三、教学目标 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 1．通过观察物理现 象，学会发现问 题、提出问题， 分析问题以及解 决问题的方法； 2．体会控制变量法 研究问题的方法 第四届全国大学生物理教学技能大赛 三、教学目标 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 培养学生主动参与课堂活动的积极性和责任感；同时培养其对科学的求知欲和探索自然界物理学原理的兴趣。 第四届全国大学生物理教学技能大赛 三、教学目标 教学重点 静摩擦力产生的条件及其大小。 静摩擦力有无以及静摩擦力方向的判断。 第四届全国大学生物理教学技能大赛 教学难点 学法 问题学习法 目标学习法 合作学习法 教法 教师引导法 实验探究法 小组讨论法 归纳总结法 主导 主体 归纳学习法 第四届全国大学生物理教学技能大赛 四、教学方法 ☆ 创设情境，引出课题☆ 第四届全国大学生物理教学技能大赛 五、教学过程 第四届全国大学生物理教学技能大赛 摩擦力是一种常见的现象！ 静摩擦 运输带上移动的物体与传输带的摩擦 滚动摩擦 足球在草地上移动与草地的摩擦 滑动摩擦 气垫船移动时与地面的摩擦 摩擦的分类 第四届全国大学生物理教学技能大赛 ☆ 知识回顾☆ 教师活动 学生活动 回顾上一节课的学习内容，提及形变弹性形变、弹力和胡克定律等概念。 学生适时回忆，一起与老师说出各个概念的具体内容。 第四届全国大学生物理教学技能大赛 体验认知，感受静摩擦力的存在 第四届全国大学生物理教学技能大赛 第四届全国大学生物理教学技能大赛 新课学习 静摩擦力条件及概念 静摩擦力有无的判断 静摩擦力大小的特点 静摩擦力方向的判断 五、教学过程 教师 问题1：如果瓶子不受静摩擦力，运动状态如何？ 问题2：缓缓地松开手，瓶子又掉下去了，静摩擦力消失 问题3:如果接触面非常光滑，是否还存在静摩擦力 学生 瓶子向下运动，自由下落 物体之间必须接触，并且相互挤压（发生形变） 不存在静摩擦力，学生猜想是否还有其它条件 师生 互动 以手握瓶子为例 第四届全国大学生物理教学技能大赛 静摩擦力的产生条件 接 触面 一定 粗糙 有 相对 运动 趋势 接 触并 且相 互挤压 静摩擦力的概念 如何正确认识相对运动趋势呢？ 静摩擦力的产生条件 第四届全国大学生物理教学技能大赛 第四届全国大学生物理教学技能大赛 拓展知识 相对运动趋势向左 相对运动趋势向右 无相对运动趋势 正确理解物体之间的相对运功趋势 第四届全国大学生物理教学技能大赛 五、教学过程 新知学习 静摩擦力条件及概念 静摩擦力有无的判断 静摩擦力大小的特点 静摩擦力方向的判断 如何去判定静摩擦力存在？ 静摩擦力有无的判断 第四届全国大学生物理教学技能大赛 假设法 假设接触面光滑，观察物体是否发生相对运动 （2）若未发生相对运动，则说明不存在静摩擦力 （1）若发生相对运动，则说明物体原来存在一运动趋势，即存在静摩擦力 第四届全国大学生物理教学技能大赛 第四届全国大学生物理教学技能大赛 五、教学过程 新知学习 静摩擦力条件及概念 静摩擦力有无的判断 静摩擦力大小的特点 静摩擦力方向的判断 第四届全国大学生物理教学技能大赛 静摩擦力的方向判断 采用化“静”为“动”的思路 通过静摩擦力的概念学习，从其力的性质出发，得到静摩擦力的方向：与受力物体相对运动趋势的方向相反。 习题练习 第四届全国大学生物理教学技能大赛 静摩擦力的方向判断 是否可以说静摩擦力总是阻力，总与运动方相反？ 第四届全国大学生物理教学技能大赛 v v 情况一： 情况二： 拓展知识 第四届全国大学生物理教学技能大赛 五、教学过程 新知学习 静