初二、高一学生力学概念调查研讨.pdfVIP

摘 要 近二十多年以来，物理教育工作者在研究学生学习物理的困难，帮助学生更好地 理解物理、建立物理模型方面取得了丰硕的成果。物理教育工作者在概念教学上也作 了较多研究，当代建构主义学习理论认为，学生学习的过程，不是将课本知识和教师 传授的知识装入大脑的过程，而是根据已有的经验背景知识，对外部的知识进行主动 的选择、加工和处理，然后重新建构自己的理解的过程。 本论文以建构主义理论为基础，运用当前在国际物理教育领域最有影响的教学理 论 “概念转变理论”— 也就是认为学习是概念的发展或改变，而不是新信息一部分、 一部分地积累，来研究学生的力学概念的学习情况。 本论文主要根据目前我国的教学大纲，结合美国Hestenes等人编写的FCI，针对 牛顿力学的十个概念，编写测试卷。利用自编的测试卷对没有学过牛顿力学的初二年 级学生和己经学过牛顿力学的高一年级学生进行测试，对每个概念的测试结果进行统 计分析，得出每个概念在教学前在各个模式上的分布情况，在教学后各个模式的转变 情况。 本文还对三个不同的学校进行测试，对测试的结果进行统计分析，从结果中反映 了不同学校在正确概念形成率上存在的差距。 本论文旨在对论文中涉及到的十个概念的转化情况进行统计分析，然后