学校开展党的群众路线教育实践活动工作预案.docVIP

学校开展党的群众路线教育实践活动工作预案.doc

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学校开展党的群众路线教育实践活动工作预案   我校按照《县教育系统开展党的群众路线教育实践活动实施方案》和镇中心校《党的群众路线教育实践活动实施方案》的要求,结合本校实际,迅速行动,切实深入开展党的群众路线教育实践活动。为使教育实践活动有序开展,优质完成各环节的工作任务,特制定本预案。   一、充分认识活动重大意义   办人民满意的教育,提高广大人民群众对教育的满意度,实现人民人人享有教育平等权是民心所向,群众期盼。深入开展党的群众路线教育实践活动,对于教育引导全校教职员工牢固树立宗旨意识和人民群众观点,强化广大教职员工的责任意识,认真履行岗位职责,深入贯彻落实党的群众路线,具有十分重大而深远的意义。   二、准确把握活动总体要求   我校教育实践活动要以“为民务实清廉”为主题,坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,突出作风建设,贯彻整风精神,落实中央八项规定,坚决反对“**”(形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风),着力解决人民群众反映强烈的突出问题,提高做好新形势下群众工作的能力。活动过程中,始终做到三个坚持,把握“六个注重”。即坚持正面教育为主,坚持开展批评和自我批评,坚持讲求实效;注重领导带头、层层示范,注重聚焦“**”、解决问题,注重敞开大门、群众参与,注重分类指导、有序推进,注重上下协力、衔接带动,注重严格要求、真督实导,确保教育实践活动不走过场、务求实效。   三、明确活动的重点任务   通过开展教育实践活动,重点解决学生学业负担过重,乱收费、乱补课和乱订教辅资料;教职工考勤不规范、组织生活不正常等问题。   四、把握着力解决的主要问题   (一)在行风方面,重点解决重教书轻育人,对学生励志教育、品行教育要求不高,自立、创新精神培养不够;学生学业负担不合理;违规推销教辅材料,变相创收;学校管理不到位,服务意识不强;班子作风不实,行政化倾向较重;不节俭办活动,有铺张浪费现象;财务管理不规范、不透明,纪律涣散,职称评定、评奖评优等方面存在不正之风等问题。   (二)在师德师风方面,重点解决学校管理人员、教师信仰缺失,为人师表意识不强,师德师风下滑,对学生缺乏爱心;教学态度不端正,课堂上接打手机、抽烟等;岗位责任意识不强,备课不认真,教案流于形式;敬业精神不强,教学工作不认真;执教不廉,接受家长吃请,收受钱物;课外有偿补课成风,课堂不讲私自补课讲;体罚和变相体罚学生等问题。   (三)在教育公平方面,重点解决不规范编排学生座位、不关心后进生等问题。   (四)在校园及周边环境方面,向上级部门反映情况,争取支持、协同配合解决校园周边的游戏厅、书店、网吧和其他干扰学校正常教学秩序,校园周边社会治安及道路交通安全等方面问题力度不够。解决校园脏、乱、差现象及安全隐患整治不到位;校园文化建设、特色化建设品位不高;学校食品安全卫生和各年龄段学生心理健康教育不到位等问题。   五、抓好教育实践活动的关键环节   坚持问题导向,坚持教育实践并重,坚持边学边改,把学习教育贯穿始终,把整改落实贯彻始终,使教育实践活动各个环节工作有效衔接、互相贯通。重点抓好以下三个环节的工作。   一、学习教育、听取意见(2月上旬至3月底) 1.学校领导班子成员和全体教师要集中组织学习《党的十八大报告》;学习习近平总书记一系列讲话,特别是在党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话精神;学习县委书记许晓娟、教育局党委书记张荣辉、在党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话精神;学习中心学校校长的有关讲话、有关文件精神;学习中小学教师职业道德规范;学习师德师风等方面的政策法规,并将学习贯穿于教育实践活动全过程。(责任人:班子成员) 2.3月下旬,以梁泡小学教育实践活动领导小组名义印发《关于做好梁泡小学教育实践活动学习教育、听取意见环节工作的通知》。(责任人:Xx) 3.3月底,校领导班子带头开展以“坚定理想信念、坚持群众路线、坚决改进工作作风”为主题的集体学习。(责任人:Xx) (4月上旬至5月中旬) 1.坚持“正衣冠”。查找我们教师是否做到了身正为范、为人师表;是否存在侵害学生利益、侵害家长利益行为;是否存在接学学生吃请、接受学生家长礼金、礼品、金卡等违纪行为;是否存在违规办辅导班、补课班、培训班行为;是否存在节假日甚至上班时间打牌赌博行为;是否存在乱用公款、违规下饭店等铺张浪费行为;以及其它关乎教师和教育工作者形象上存在的问题。要坚持从校长做起,从现在改起,端正行为,树立良好的形象。 2.扎实开好“三会”“洗洗澡”。要召开高质量的民主生活会、党员评议会、征求家长意见会等“三会”,以整风精神开展批评和自我批评,查找我们在办学思路上存在的问题,办学行为上存在的问题,办学规范上存在的问题,真正达到红红脸、出出汗、排排毒的效果。通过各种形式梳理出的问

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