数控机床故障诊断维修课程复习.ppt

成绩构成 平时成绩构成 40% 课堂出席 10% 一个选题（原因+已有研究） 10% 一个测量设计（概念+操作化说明） 10% 一个抽样设计（总体+样本框+抽样说明） 10% 期末考试闭卷 60% 考试题型 一、单选题（每题3分，共 15分） 二、名词解释（每题5分，共 20分） 三、简答题（每题5分，共 15分） 四、论述题（每题10分，共10分） 复习主要内容 调查研究的基本介绍 理论与研究的关系 研究选题 测量的原则 问卷设计原则 抽样原理 评估与实验 实地研究 1.1社会研究的概念与特征 研究：以系统的方法寻找问题答案的过程 社会研究： 是一种以经验的方式，对社会世界中人的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。 社会研究的目的： 形成和产生有关社会世界的系统的知识，增加人类对其自身及所生存的世界的理解。 认识社会规律、理解自身在社会中的相对位置 ?社会研究的特征： 1、研究主题的社会性，而非自然性 2、研究方式是经验的，而非思辨的 3、研究问题的科学性，而非评判性 4、试图寻求规律，解释总体而非个体 1.2社会研究方法体系 1.3研究过程 1.4.1研究的具体目的 前面我们说，社会研究是为了能够科学而系统地了解（陈述）、理解和解释某些具有一般性的社会现象。 一个具体研究的目的： 探索（exploration）以形成初步认识 现象特殊新鲜或者研究者对现象不熟悉。形成初步命题或假设；探讨深入研究的可行性；发展后续研究需要使用的方法。 如你想了解瓮安事件，广东乌坎事件。 如你想了解人大校园文化的演变。 描述（description）以刻画总体在某些特征上的分布状况 系统性，全面性，准确性，概括性。（总体） 人口普查，民意调查，市场调查，一些人类学考察。 解释（explanation） 试图回答“为什么”的问题。通则性解释，个案式解释。要求具有针对性，集中。 为什么男生获得国家奖学金的比例要低这么多（≈1:2）？（学习态度），毕业意向受哪些因素影响？ 你为什么选择人民大学？ 1.4.2不同目的的研究的特征 1.4.3定量研究与定性研究 方法论背景 实证主义方法论 社会研究应该向自然科学看齐，将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析，通过对社会现象进行具体的观察，对经验事实做出客观的研究结论。 演绎逻辑 分组思维、变量语言、测量技术、抽样原理。 人文主义方法论 充分考虑人的特殊性，要发挥研究者在研究过程中的主观性，深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维和意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。 力图对社会生活的自然场景加以整体的理解和解释，事实与价值无法分离。 归纳逻辑 深描与故事化叙述、情境抽象、理想类型、意义理解 2 .1理论的概念和特征 定义： 由逻辑的或数学的陈述所连接的一组假设或命题，是对经验现实的某一领域或某类现象提出的解释。 从不太严格的意义上讲，有关现实某一领域的任何抽象的、一般性的陈述都可以称为理论，它通常包括对一般性概念的详细阐述。 以系统化的方式将经验世界中的某些方面概念化并组织起来的一组具有内在联系的命题。 特征： 来自于经验的实践 抽象性、系统性 目标在于对经验事实进行解释 2.2 理论的层次 宏观理论：以全部社会现象或各种社会行为为对象，十分抽象，具有很强的一般性。 马克思的历史唯物主义（贫困问题：对马尔萨斯的批判?异化论?剩余价值剥削+资本有机构成?产业后备军?出路在于消灭资本主义剥削制度） 中观理论：中层理论，介于两者之间，以某一方面的社会现象或某种类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。 由有限的几组假定组成，通过逻辑推导可以从这些假定中产生能够接受经验研究证实或证伪的具体假设。 如社会流动理论、参照群体理论、贫困文化论 微观理论：一组命题，陈述若干概念之间的关系、并且逻辑上相互联系，其中一些可通过经验检验。 如陈述两个变量间关系的命题 社会资本越丰富，越容易找到工作 工业化导致人及关系疏远 群体规模越大，越容易产生搭便车行为 2.3 判断理论优劣的标准 “真”的理论 一分为二的真假观 实践是检验真理的唯一标准（有些实践是无法进行的，人们常说的“历史不容假设”） 通常而言，在其他条件相同的情况下，判断理论好坏有三条标准： 1、解释范围的大小 2、解释的精确度 3、解释的简洁性 有时候在不同标准上各有优点，则先留存现有理论，继续探索各方面更优的理论。 哈贝马斯：沟通行动理论 3. 理论的构成要素 一、概念 现象的抽象反映。包括内涵和外延（物质贫困和精神贫困）。 用以指代或刻画一类事物。概念往往与某些概念联系相对紧密，形成概念网络，指引研究。 概