招教复习总资料.docVIP

1、★教育与政治经济制度教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会经济制度育，而教育有对社会经济制度产生一定的积极影响和作用。（一）社会政治制度对教育的制约作用社会政治经济制度决定教育的性质；1．社会政治经济制度决定教育的领导权2. ……………………………受教育权；3. ……………………………教育目的；4.…………………………… .……………………………教育体制。(二)教育对社会政治经济制度的影响（具体也要看）教育受到政治经济制度的制约，同时又对政治经济制度有维护、巩固和加强作用。教育培养所需要的人才；教育；教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。（每条具体看）Ps：社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动。教育与生产力水平教育受生产力发展水平的限制，同时又对生产力发展起促进作用：（一）生产力对教育的决定作用： 1. 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；　　　．……………………………结构的变化；．……………………………的内容、方法和手段； …………………………… 学校的专业设置；5．教育相对独立于生产力的发展。（二）教育对生产力的促进作用：1.教育再生产劳动力；2.教育再生产科学3、教育与科学技术……论述题（一）科学技术对教育的影响：　1.科学技术能够改变教育者的观念；　2.………………影响受教育者的数量和教育质量；　3.………………教育的内容和方法；　4.………………技术。　Ps：现代教育发展的根本动因是科技进步　（二）教育对科学技术发展的作用　1.教育能完成科学知识再生产　2.教育推进科学的体制化　3.教育具有科学研究的功能（高校尤其明显）　4.教育促进科研技术成果的开发利用。教育与文化　（一）文化对教育发展的制约作用：　1.文化影响教育目的的确立；　2.………………内容的选择；　3.………………教学方法的使用。 （二）教育对文化发展的促进作用：　1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；　2.…………传播和交流文化的作用；.…………选择和提升文化的作用；　.…………更新和创造文化的作用。 影响个体身心发展的主要因素（一）遗传（生物因素）　1、遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性。个体的遗传素质是逐步发展成熟的，教育必须按照遗传素质发展的水平进行，超越或落后于遗传素质成熟水平都不利于人的发展。（二）环境（外部条件）……填空题1社会环境为个体的发展提供多种可能　“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶则直”“孟母三迁”都说明了环境对人的发展的影响。人对环境的反应是能动的★（三）（学校）教育　　　1.学校教育人发展的：　　　a..对个体发展做出社会性规范；　　　b.具有加速个体发展的功能；　　　.对个体发展的影响有即时价值和延时价值；　　　.具有开发个体才能和发展个性的功能。　　　2.为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？……简答题　　　a.教育是一种有目的地培养人的活动；　　　b学校有专门负责教育工作的教师；　　　.学校能有效控制和协调影响学生发展的各种因素； 6、确立教育目的的依据（一）特定的社会政治、经济、文化背景；（二）；（三）人们的教育理想；我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展的学说：1.人的全面发展：指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。　　　2.旧式分共造成了人的片面发展　　　3.机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能。　　　4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件　　　教育与生产劳动相结合是培养全面发展的根本途径，也是唯一。（一）现阶段我国教育目的及其基本精神……简答　　　现阶段我国的教育目的：教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这一表述体现了现阶段我国教育目的的基本精神：　　　（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；　　　（2）要求学生在德智体方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；　　　（3）适应时代要求，强调学生个性发展，重点是培养学生的创新能力和实践能力；　　　（4）。　　　Ps：我国现阶段的教育方针：教育必须为社义现建服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社义世界建接人。素质教育（全重点）……论述题　　　1.概念：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动性，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征