幼儿园中班数学活动《看谁快又对》说课稿.docVIP

幼儿园中班数学活动《看谁快又对》说课稿 　　一、选材 　　瓶子随处可见，在我们幼儿园里、在区域角里就有许许多多的瓶子。瓶子形状、材料各异，很容易收集，幼儿又很喜欢用瓶子做游戏，而且在教学活动中我们也经常用瓶子来当辅助材料，利于幼儿操作，因此我选择了大小不同、高矮不一的玻璃瓶和塑料瓶做为本次活动的主要材料。让幼儿在观察其异同的基础上再根据自己的已有经验进行排序，其中又渗透了数数、数与量的匹配、分类等知识，将多种知识都罗列其中，是对幼儿已有经验的一次梳理以及提升。 　　二、目标 　　1.能够按照瓶子的某一特征进行排序。 　　2.感知10以内的数量并能按数取物。 　　3.能够积极愉快地投入到操作活动中，体验活动的乐趣。 　　目标1和2是本次活动的技能目标也是主导目标。通过让幼儿将瓶子自由排队--有规律的排序--排列成V字形，三次才做活动能够层层递进来解决本次活动的重点，即按照瓶子的某一特征排序。活动的难点是第三次操作活动，引导幼儿将瓶子排列成V字形，这里教师就要引导幼儿在操作中从中间开始放，取最矮的瓶子放在中间，然后两边慢慢高起来。让幼儿通过观察比较操作进一步了解不但可以按大小、高矮的方法排序，也可以体尝试用其他的形式排序，拓展了幼儿的思维，为幼儿在日后的活动中能够更加大胆地探索、操作起到了一个引路的作用。 　　三、设计思想 　　a)选材来源于生活，能够充分利用身边的废旧材料。本次活动所运用的瓶子、豆子都是幼儿熟悉的，而且我班在上个月就在组织《春天》的主题活动，幼儿很喜欢用各种种子来粘贴图画，我在区域活动中也投放了各种各样的种子。幼儿每人一套的数字卡片我是让幼儿从旧挂历纸上剪下来的。 　　b)活动内容有系统性、层次性。从比较--排序--按数取物--分类，知识面广，是对幼儿以往讲演的一次梳理，操作过程也遵循了由易到难、层层深入的原则。 　　c)在按数取物这一环节中，一般都是请个别幼儿上来操作，让其他幼儿比较来验证操作结果的，本次活动我改变了这一策略，引导幼儿拿着自己的瓶子到客人老师那里去问一问，充分挖掘了教师军体的资源，也为幼儿能大胆地与成人交往提供了机会，从而让幼儿体验到了成功的喜悦。 　　d)教师在活动中为幼儿提供了大量的操作的机会，使每个幼儿都能够动起来，满足了幼儿好动好探索的欲望。 　　中班数学活动《看谁快又对》说课 　　一、教材分析： 　　本节课的教学内容是中班数学活动《看谁快又对》，主要是让幼儿能通过观察、数数、探索性总结出物体的数量不受物体的大小、颜色和排列形式等因素的影响。根据中班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，因此我选择并设计了这个活动，让幼儿初步理解数量的守恒。 　　根据幼儿的认知理解水平，我认为本节课的重点和难点应归结为：不论物体的大小、颜色、排列形式有何不同，与物体的数量是无关的。因此，本课的教学目标有：1、激发幼儿对数的兴趣，教师与小朋友共同体验合作学习的快乐；2、初步培养幼儿对数的抽象概括能力；3、能不受物体大小、颜色和排列形式等因素的影响，正确认识七以内物体的数量。 　　二、教学方法： 　　根据《新纲要》的要求，要让孩子在情景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，本节课采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。 　　1.情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我设置了去动物园参观，布置各种小动物图片，让幼儿仿佛身临其境，孩子们兴趣盎然。 　　2.观察法：让孩子先自由观察，再由教师带领逐一观察，让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。 　　3.操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在第三环节，我让幼儿给图形排队，让每个幼儿都参与其中，自己动手，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。 　　4.游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本节课中，我用了送小动物回家看谁快又对的游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。 　　三、学法指导： 　　在本节课中，主要的学习方法是让幼儿在实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操作、设计想象，激发幼儿大胆思考、积极创造的能力，从而达到教学目的。 　　四、教学程序： 　　1.首先，设置去动物园参观的情景，带幼儿开汽车到动物园，让幼儿自由观看小动物，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的情绪调动了起来。 　　2.在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过自由观察发现问题，即小动物的数量相同，但有许多地方不同。再由教师引导逐一观察发现有的大小不同、有的颜色不同，有的排列形式不同。从而得出结论：物体的数量与大小、颜色、排列方式无关。 　　3.游戏《看谁快又对》，请幼儿自由选择自己喜欢的小动物并送它回家，孩子在操作中进