湘版四年级音乐上册《四季童趣》说课稿.docVIP

湘版四年级音乐上册《四季童趣》说课稿 　　各位评委老师，早上好！ 　　我是应聘小学音乐的X号考生，我今天抽到的说课题目是《四季童趣》下面开始我的说课 　　一、说教材 　　歌曲《四季童趣》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第八课的歌曲演唱部分。这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。有孩子们放飞风筝打枣、摘苹果的情景，有孩子们玩耍、逗乐、滑雪的欢乐场面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情 　　根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标： 　　一，情感态度与价值观目标： 　　通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活二，过程与方法目标： 　　掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》三，知识与技能目标： 　　通过练声、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》。 　　通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》 　　由于小学四年级的学生，经过三年的音乐学习，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为；能准确地唱出歌曲中的切分节奏 　　说学情 　　四年级的学生思想上对音乐学习的重视还要不够，他们的求知欲与好奇心的有所增 　　强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。 　　二、说教法 　　基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有: 　　1.活动探究法2.多媒体辅助法3.创设情境法 　　三、说学法 　　课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有： 　　1.律动法2.旋律模唱法3.引导探究法。 　　四、说教学过程 　　作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课的教学过程如下 　　1.创设情境激趣导入 　　在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境让学生早《春天在哪里》这欢快活泼的旋律中走进教室。从而创设活泼欢快的生活情境，激发学习兴趣。 　　接下来我对学生提出一下问题： 　　同学们，这首曲子描写的是哪个季节呢？那我们现在时什么季节呢？一年当中还有哪两个季节呀？那你们最喜欢的季节是那个呀？为什么呢？为了加深同学们的形象记忆，多媒体展示四季的图片及特点，老师从旁解说。 　　通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了四季的美和富有的趣味。从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力 　　2.新课教授 　　为了帮助学生激发学习热情，活跃课堂气氛，我设计了如下环节，从而初步解决歌曲中的附点节拍问题，练习发声，为学唱打好基础： 　　1)安排附点节奏热身小游戏 　　①XXXXXXX②XX0XXXX③XX0XXXX 　　（用三个步骤一点点增加难度，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作 　　2)由于歌曲中的长音比较多，学唱前在黑板上写上本节课的长音旋律，老师带领学生 　　在学唱之前进行练唱，从而打开声音联系发声。为学唱做好铺垫。 　　《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。 　　1)老师带领学生用轻快愉悦的声音有感情的朗诵歌词2)播放录音，请学生聆听范唱3)请学生看歌谱，用一分钟的时间，找出刚才的小游戏用学到节奏呢？请学生唱唱看， 　　无论唱得成果如何，都予以，肯定及鼓励评价。4)再次播放录音，聆听录音，请学生轻划节拍。 　　5)老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带歌词词学唱，第一遍用la音模唱，第二三遍则带上歌词进行学唱，进而完整学唱好歌曲。 　　3.巩固练习 　　兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组练唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入身体律动进行练唱则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。 　　全班分为两大组进行练唱，一组唱上段，一组唱下段，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。 　　全班完整演唱一遍，加入点头或者身体律动，感知节拍。 　　4.听赏拓展 　　为了让学生进一步的感知生活的美好，突破教学重点，我请学生听赏童声合唱《山童》，并设计了以下步骤； 　　1)对学生提出两个问题，让学生带着问题听赏： 　　同学们仔细的听听歌曲，听完后告诉老师，歌曲是用了声乐中的什么唱法呢？歌曲描绘了怎样的场景呢？老师会播放两遍，请同学们仔细聆听2)再次播放，请同学们自由发挥，可跟唱，可律动 　　通过带着问题听赏，同学们能更加专注