小学体育课水平二《后滚翻》说课稿.docVIP

小学体育课水平二《后滚翻》说课稿 　　一、教学思想： 　　本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以“健康第一”、我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。 　　二、教材分析： 　　《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它是一个以腰背、腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯燥的，但它们对发展学生的灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。 　　三、学情分析 　　1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强D、向师性等等。 　　2.三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。 　　四、教学目标 　　1.知识目标：理解后滚翻的动作概念。 　　2.能力目标：学会后滚翻动作，力争有70%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。 　　3.情感目标：通过学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展 　　五、教学重点与难点 　　教学重点：后滚翻推地、后倒、团身滚动动作。 　　教学难点：后滚翻夹肘推手 　　六、教法与学法 　　1.教学方法 　　根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。采用示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感。以及采用讲解法、练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 　　2.学法指导 　　本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 　　七、教学过程 　　（一）准备部分（10分钟） 　　1.课前准备（场地与器材准备在一块篮球场的中间摆放7组小垫子计划，教案等） 　　2.课堂常规 　　①鸣哨，集合整队。 　　②清点人数，安排见习生 　　③明确学习目标及注意事项 　　3.准备活动。 　　准备活动一般分为两部分，一部分是游戏，一部分是徒手操。准备活动一定要充分，以防学生在技能学习中发生安全事故。 　　（二）基本部分（27分钟） 　　这个部分是课堂教学中的主体部分。是教师充分发挥其主导作用，学生发挥其主体作用的实质阶段。 　　这个部分我将从以下几点分别进行： 　　1.后滚翻：团身前后滚动 　　2.后滚翻：蹲撑，后倒，肩上屈肘 　　3.后滚翻：蹲撑，后倒翻臀双脚触地 　　4.后滚翻完整练习 　　5.学习保护与帮助 　　6.游戏：绕物接力赛 　　（三）结束部分（5分钟） 　　1.集合整队。 　　2.整理活动 　　3.本课小结，师生评价。 　　4.安排下次课内容及布置作业 　　5.清点、收回器材，师生道别。 　　八、场地与器材 　　场地：室内篮球场 　　器材：体操垫28个；接力棒：7个 　　九、课堂教学效果预计： 　　1.心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流； 　　2.生理状况预测：练习密度在40%左右；平均心率在125--135次/分左右； 　　以上是我本次说课的全部内容，谢谢！ 　　《后滚翻》教学反思 　　孙艳霞 　　后滚翻是一项需要经历长时间学习的技巧平衡类练习，从大纲教材小学三年级到初中都有涉及。每个学龄段都有不同的技能掌握要求。对三年级的学生来说，了解《后滚翻》的基本技术动作，初步学会动作为主。 　　本课的教学重点和难点是推地后倒、团身滚动。这是一堂新授课，所以只要学生基本上能了解掌握后滚翻的动作要领，最主要还是强调学生推地后倒、团身这点。在这个教学环节，我在徒手操的设计上，让学生体会原地徒手练习翻掌贴肩，强调了重点，在基本部分，在学习后滚翻之前安排了垫上团身前后滚动，让学生体会团身，学生也在反复的练习和纠正下很快掌握了团身，让学生先建立团身这个意识，同时突出本课的重、难点。在学习后滚翻时，教师完整动作示范初步建立动作表象，通过四字要领记住动作要领。在学习过程中，将动作分解--倒：准备姿势做好后，做用力推地后倒重心向后向下移的练习；团：等“倒”动作比较熟练之后，再接臀、腰、背、肩