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小学信息技术优秀说课稿《插入艺术字》 　　《插入艺术字》说课稿 　　?说教材 　　1．说教学内容、对象 　　《插入艺术字》是江西科学技术出版社出版的小学信息技术四年级上册的内容，教材对象是小学四年级学生。 　　2．说教学作用地位 　　本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用图片工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。 　　3．说教学目标 　　《插入艺术字》是基础性的知识，也是教材关于插入图片知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下： 　　（1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 　　（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 　　（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 　　4．说教学重、难点及关键 　　重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 　　难点：使学生正确使用艺术字工具栏。 　　关键：使学生清晰掌握艺术字工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。 　　?说教学法 　　信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课以任务驱动法为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把探究--合作--创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 　　?说教学程序 　　本节课的教学设计，我采用情境感知；揭示课题--合作交流；探求方法--实践运用；提高发展--观摩协作；归纳总结四个环节。 　　第一个环节：情境感知；揭示课题 　　课的开始，计算机课件演示艺术（包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、戏剧等），让学生通过看、听、想感知艺术，了解我们的生活充满了艺术，我们每天都在创造艺术。接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的美。 　　[通过课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。] 　　第二个环节：合作交流；探求方法 　　本环节以完成两个任务展开分层教学。 　　任务一：请同学们看投影上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？ 　　（1）打开Word，单击插入菜单栏的图片菜单，单击子菜单中的艺术字。 　　（2）在艺术字库对话框中，选择你喜欢的式样，单击确定按纽。 　　（3）在弹出的编辑艺术字文字栏中，输入你的座右铭（课前准备）。 　　（4）选择好字体和字号，单击确定按纽。 　　[礼物沟起了学生的好奇心，同时再次激发学习兴趣。] 　　五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，同学们，这个形状奇特、颜色鲜艳的艺术字就是你的礼物。他们在成功地获得礼物之后，都开心地笑了。 　　接着由学生演示过程。在完成问题（1）的操作后，我说：请你单击视图菜单栏中的工具栏你有什么发现？这时学生会惊奇地发现这里也有个艺术字。我又问：你还能找到另外的方法吗？一些学生很快就找到在绘图工具栏上的插入艺术字按纽，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。 　　任务二：如果你对自己的艺术字不满意，该怎么修改呢？ 　　小组分工在艺术字工具栏中单击你喜欢的按纽，看看他究竟有些什么本领。 　　学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，如：单击编辑文字按纽，会弹出编辑文字对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。单击艺术字库按纽，会弹出艺术字库对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。 　　教师巡视指导。 　　完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。 　　[这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的导火线，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生