小学信息技术优秀说课稿《美丽的海底世界》.docVIP

小学信息技术优秀说课稿《美丽的海底世界》 　　《美丽的海底世界》说课设计 　　一、教材分析 　　本节课是黑龙江教育出版社小学信息技术教材（第二册）第一单元第七课《大家一起放风筝》的教学内容。因结合学生心理特点、创设教学情景的需要，我将课题改为《美丽的海底世界》。本课是关于画图知识的延伸，培养学生顺利、快捷操作使用画图的技能。教材的目的是让学生初步了解并掌握一些常用工具的名称及基本用法，重点是掌握利用画图的选取工具的使用方法。小学生对色彩非常感兴趣，丰富的色彩可以创建美丽的画面，还可以使学生感受到美的熏陶，尤其是学生在学习了计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。其实，学生学习需要的就是兴趣和动力。 　　此课的目的在于进一步让学生掌握画图的功能，培养学生的设计能力和创新能力，同时唤起学生的生活体验，激发学生的情感，使学生受到信息技术教育的同时，感受到环境保护的重要性，唤发热爱生活、热爱大自然、热爱我们赖以生存的地球，培养学生富有情趣、积极向上的道德情操。因此，这节课整合了信息技术教育、环保教育和思想品德教育。 　　二、学情分析 　　教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的信息技术基础与操作能力，而且想象力已经接近现实生活。无论在学习还是在生活中，都有不甘落后的心理，自我控制能力比较强，所以对他们学习时的指导要有针对性和启发性。 　　根据以上的分析，确定教学目标如下： 　　三、三维目标 　　知识与技能：熟练掌握选取工具的使用方法，并对图形进行移动、复制、等操作。恰当选择自选图形联系生活实际综合绘图。 　　过程与方法：通过学生自由选择学习内容，在两次分组中合作交流、学习知识，培养学生独立思考能力。 　　情感态度价值观：培养学生的参与意识和与他人的沟通能力,增强学生的集体观念；培养学生自信心，提高学生审美能力和环保意识。 　　教学重难点：使学生掌握图形的移动、复制操作； 　　四、教法学法 　　信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以练习为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我确定的教学方法是： 　　1.用美丽的海底图片导入新课，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与到教学中。 2.根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。 3.为培养学生的自学能力，探究学习能力，本节课主要采用教师适当引导，学生主动探究学习等多种操作方法。 　　硬件资源准备：多媒体网络教室和投影机。 　　软件资源准备：Windows98或以上的操作系统。 　　资源素材准备：用幻灯片制作的课件。 　　六、教学过程 　　根据心理学、教育学原理：小学生思维以形象思维为主、记忆以机械记忆为主、注意力以无意识注意为主。结合本课的教学内容、信息技术学科的特点、学生的认知水平和生活经验水平，本课设计要形象、儿童情趣浓厚、易于感知，把抽象的知识寓于实践操作、动手练习之中，设计任务时加入学生平时喜欢的图画，适时出现，使学生始终维持较久的注意力，有益于学生全身心的投入到课堂教学全程。具体教学程序如下： 　　创设情景，导入新课 　　（一）创设情境，激趣导入 　　教师展示一个美丽的海底世界画面，学生通过已有的生活体验发表自己的评价，意识到画面的多姿多彩。教师抓住时机导入本节课内容。 　　此环节设计的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生易于感知色彩艳丽的形象、热衷于对海底世界向往的心理趋向，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中积极、主动地接受任务。 　　（二）尝试学习，完成任务 　　（课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画） 　　出示任务一： 　　教师提问：同学们，看到这幅画，你们想一想，要画出这样的鱼，我们都需要用到画图软件中的哪些工具呢？ 　　学生讨论回答问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具。 　　教师过渡：那同学们想不想自己动手试一试画一条这样的鱼呢？ 　　该任务设计的目的为了使学生自主学习的意识。这是学生已经学过的知识，学生很容易完成。 　　（教师进行指导、评价。由于此项操作简单，教师只需根据学生操作、探究的过程和方式予以表扬、鼓励性评价，激发学生参与的积极性。） 　　要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进行学习。 　　该任务设计的目的为了使学生自主学习在颜料盒中取色、自定义编辑色彩的方法。学生不易完成的部分教师及时引导、更正、补充。 　　（教师进行指导、评价：小朋友，大家画得都很不错，你们真棒！希望你们继续努力，加油！） 　　（课件出示两条一模一样的鱼，老师说：小朋友们想不想知道为什么会多出一条小鱼来呢？） 　　出示任务二： 　　探究两条一模一样的鱼是怎么来的？进而学习选取工具的使用方法。 　　出示课题：选取工具定义图像