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小学信息技术优秀说课稿《创建演示文稿》 　　《创建演示文稿》说课稿 　　大家好，我今天说课的内容是小学信息技术六年级上册的第七课《创建演示文稿》 　　一、说教材 　　《创建演示文稿》这一课是福建教育出版社九年义务教育小学实验教材《福建省小学信息技术》六年级（上册）第七课，从35页到39页的内容，这一课共有两个活动：活动一、认识PowerPoint，活动二、认识PowerPoint的幻灯片版式。它是学生初识PowerPoint软件，制作生动活泼的个人简介、成语故事集、民族文化介绍的基础，这本教材编写得通俗易懂,图文并茂，十分直观，每项活动都配有做一做，让学生明确操作目的，很适合学生利用教材，结合上机操作进行自学。根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标： 　　知识目标： 　　1.使学生了解PowerPoint应用程序。 2.知道幻灯片的版式的涵义。 1.掌握如何启动PowerPoint应用程序。 2.能新建一个空演示文稿。 3.会保存制作好的演示文稿。 　　小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇、好胜，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。本班的学生已经具有了一定的电脑操作基础，对电脑Office中的一些软件已经有所掌握，有部分学生在课前已经通过自学，掌握了幻灯片的制作，可以胜任小老师的角色。 　　三、说教法与学法指导 　　本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把自主学习--尝试的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在建立演示文稿时，我用已经制作好的演示文稿演示讲解，帮助学生理解。 　　在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观看演示、自学教材、自主探究、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。 　　四、说课前准备的媒体 　　1.学习材料和资源：Flash课件。 2.设备：多媒体教学软件、投影仪。 　　在教学中，围绕教学的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： 　　（一）创设情境、引出课题 　　（二）引导学生自主、探究学习 　　（三）解决学生质疑、突破难点 　　（四）练习巩固、体验乐趣 　　（五）小结 　　六、说教学过程 　　（一）创设情境、引出课题 　　首先我制作一个古体诗讲解的演示文稿，由四张相对独立的幻灯片组成。第一页为诗词的标题和作者，第二页为诗的全文，第三页为诗词大意，第四页为重点难点的字词讲解。引入本课课题--创建演示文稿。 　　[教学意图]通过作品来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。 　　（二）引导学生自主、探究学习 　　围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。 　　1.完成课本35-36页的做一做：启动PowerPoint。 2.通过播放Flash课件，向学生示范怎样创建演示文稿。 3.让学生自己去尝试操作。 4.让学生对照课本36-37页的内容自学，PowerPoint普通视图编辑窗口的组成。 1.在新演示文稿中，分别插入标题幻灯片版式、项目清单版式、文本与剪贴画版式幻灯片。 2.在插入的3张幻灯片的标题文本框中，分别输入我的幻灯片1我的幻灯片2我的幻灯片3，观察大纲窗格中内容变化，如图6所示。 3.保存演示文稿。 　　在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以完成知识目标、情感目标和能力目标，掌握了创建演示文稿的操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。