幼儿园 生豆芽 说课稿.docVIP

幼儿园生豆芽说课稿 　　一、说教材 　　抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择幼儿感兴趣的事物——豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。 　　根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为： 　　1.激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣。 2.帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。 3.启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系。 1.对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。 2.对比实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。 (一)环境创设，与区域相结合 (二)知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验 (三)物质准备：1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。 2.提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。 3.将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上， 4.关于生豆芽的课件。 　　整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采用以下方法： 　　1.实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。 2.课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。 3.观察法：在实验中，引导幼儿观察，并做好观察记录。 　　幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有机会参与尝试，因此结合本次活动的特点，我采用：1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过程，培养幼儿的探究意识。 　　2.观察法：教给幼儿观察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观察豆子生根发芽的情况，并用绘画或符号作记录。 3.归纳法：幼儿在实验的基础上，总结出试验得出的结论 　　(一)观察泡过的豆子(6分钟) 2.为什么会出现这种现象? (二)观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽(6分钟) 2.阳台上的豆芽长得怎么样?为什么? 3.这两盆豆芽为什么长得不一样? (三)带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况(5分钟) 2.豆芽生长需要什么条件? (四)观看课件：生豆芽(8分钟) 　　1.幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。 2.把豆芽置于真空中，继续观察，发现豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。