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运用现代教育技术提高数学教学有效性 　　【文章提要】 　　现代教育技术辅助教学具有集文字、图像、声音、动画等多种信息载体于一体的特点，已成为优化现代课堂教学的一种有效手段和途径。本文就如何在教学中，运用现代教育技术手段丰富教学内容、改变教学方式、优化教学过程、促进师生互动，提高课堂教学的有效性，作一些初步的介绍和探讨。 　　【关键词】模拟演示、个别辅导、协作研讨 　　【正文】 　　现代教育技术在教学中有着举足轻重的地位，直接影响教育教学效果。多媒体计算机和网络技术为代表的现代教育技术在中小学教育教学的普及与应用，将如何适应新的课程改革，如何显现其优越性并充分发挥作用呢？ 　　一、运用现代教育技术丰富教学内容 　　《标准》中提出向学生提供现实的、有趣的富有挑战性的数学学习内容，这些内容成为学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动的主要素材。内容的呈现形式应灵活多样，且为学生留有充分的活动、想象与交流的空间。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制，无法满足教学内容的创作及呈现。然而，现代教育技术手段能集图、文、声、动、色及网络、交互于一体。有利于沟通生活中的数学与课堂上数学的联系，从而丰富了数学教学内容。 　　例如：在一节数学实践活动课上，“十一”长假就要到了，请同学们自己设计一个一家人外出旅行的计划。教师便为学生呈现不同景点的图片、介绍，提供有关交通、来往时间、住宿、公园门票等价格信息。让学生分组讨论，每一个组确定一个自己认为合理的旅行计划。学生经过小组讨论、认真研究、计算和分析，分别确定自己的旅行计划。有的学生的计划用钱比较多，认为这样可以舒适一点；有的学生说家长挣钱不容易，要尽量节省一些；有的学生更多的是从节省时间考虑；有的学生从可以玩更多的景点考虑。在这个过程中，学生不只是进行有关的计算，还要考虑经济条件、旅行的效果等多方面的因素。 　　现代教育技术的引入，解决了常规教学无法解决的素材多样性、灵活性的问题，加强了学生对知识的理解，体会到生活中处处皆数学，激发了学生学习的兴趣。将知识技能与生活经验、社会事件、以及价值判断等综合起来，学生可以从中学习更广的知识，积累更多的经验，发展多方面的能力。 　　二、运用现代教育技术改变教学方式 　　《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”这就要求教学活动要努力改变单一的、被动的学习方式，建立和形成有利于发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习，这是课堂教学的重要任务。现代教育技术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化等特点，有利于自主探索与合作交流的教学活动方式，应当为学生创设有利于探索的情境，有助于交流的机会。使每一个学生都参与到学习活动之中，每一个学生都有展现自己的机会。学生有更多的机会体验、经历数学学习的过程。改变教学活动方式，使教学更加丰富多彩，学生学得更加生动活泼，实现促进学生全面发展的目的。主要教学方式有：模拟演示，个别辅导，独立探索、协作研讨等。 　　1.模拟演示 2.个别辅导 3.独立探索、协作研讨 　　《标准》明确指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”多媒体计算机集动画、图片、音响等功能于一体，能有效地展示新知形成的过程，不仅能辅助教师的教，更能激发学生积极主动探索。 　　例如：在教学“圆的面积”时，当教完把圆形剪拼成长方形后，为了激活学生思维，启发学生创新，可再设一问：“刚才分成16个相等的扇形，除了拼成长方形外，还可以拼成我们熟悉的其他简单图形吗？”学生情绪高涨，积极思维，抢着汇报：还可以拼成一个三角形（这个三角形，分四层，从上到下扇形的个数为：1，3，5，7）。这时教师用多媒体出示：将圆平均分成16份，再拼成近似三角形的画面（如图）。紧接着继续设疑：“你能自己推导出圆的面积公式吗？”学生的兴趣被推向了高潮，纷纷自主探索，并汇报： 　　三角形面积=底×高÷2 　　=（C/4）×4r÷2 　　=(2πr/4)×4r÷2 　　=2πr×r÷2 　　=πr2 　　所以圆的面积=πr2 　　恰当有效地运用多媒体计算机进行辅助教学，通过生动、形象、动态地演示有关数学知识的形成过程，不仅能激发学生学习数学的兴趣，启迪学生的思维，而且能化难为易，化繁为简，使整个教学过程变得生动活泼，有声有色，从而提高课堂教学效率，促进学生的思维发展。 　　四、运用现代教育技术促进师生互动 　　师生互动方式的转变实际上是师生关系转变的表现，现代技术使师生由主动与被动的关系变为