幼儿园课程复习(参考).docVIP

1.学科维度和经验维度 答：学科维度：从学（领域）维度界定的课程，我国古代的礼、乐、射、御、书、数等六艺，就将这些科目当作历史课程的含义。《辞海》对课程的定义为：“课程即教学的科目，可以指一个教学科目，也可以指学校的或一个专业的全部教学科目，或指一组教学科目。 经验维度：从经验维度界定课程是“以儿童的主体性活动的经验为中心组织课程，也叫做生活课程、活动课程、儿童中心课程。”经验课程的基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心。P3-5 2.维果斯基对课程最为直接的影响 在维果斯基的理论中，“最近发展区”、“鹰架教学”、“心理工具”是对包括幼儿园课程在内的教育理论和实践影响最为直接的概念。 P40 3.教育目标分类学 学习的所有领域都可以分为三个领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。 梅杰认为一个行为目标必须描述：（1）表现学习者达成目标的行为；（2）学习者达到目标时所面对的条件；（3）可接受的最低的熟练水平。 P92 4.高/低结构化的教育活动 高结构化的教育活动：高结构活动指向是鲜明的，具体的教育的目标，活动的内容都有严密的流程，老师事先预设好的，幼儿是按照预设的流程进行的，老师作为组织者，调控者，控制整个活动走向和流程。（以儿童获得预期的行为变化为主要取向。P113 15.方案教学 答：方案教学的定义：指的是这样一种课程组成形式：儿童在教师