5.相反数精选.ppt

教学目标 1.借助数轴理解相反数概念，知道互为相反数的一对数在数轴上位置关系。 2.会求一个有理数的相反数。 3.会化简多重符号。 复习 在数轴上,画出表示以下两对数的点:-6 和 6 , 1.5 和 -1,5 . 6、数轴上有A、B 所表示的两个数互为相反数，且这两个点间的距离为6，已知A点表示的数大于0，求A点和B点所表示的数。 回顾 什么叫相反数，它有什么样的意义？ 怎样化简多重符号？ a的相反数可以怎样表示？ 教学反思 对相反数对几何意义理解不到位导致不能在数轴上正确表示一对相反数 * * * §1.2.3 相反数 9.10 星期五 1、画数轴,在数轴上表示出以下各点: 2，-3，2.5，-2.5，-2，3 2、观察所画的数轴及表示的点回答下列问题： （1）3与-3分别在原点的 和 。它们到原点的距离为： 。 （2）数轴上与原点距离是2 的点有 个，这些点表示的数是 。 （3）数轴上与原点距离是5 的点有 个，这些点表示的数是 。 问题导学卡 请回答： 假设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的数有几个？它们与原点有什么样的位置关系？ 问题导学卡 归纳： 一般地，设 a 是一个正数，数轴上与原点的距离是 a 的点有两个，它们分别在原点左右， 表示 -a 和 a ，我们说这两点关于原点对称。 0 -1 -2 -3 -4 -5 1 2 3 4 5 -a a 观察这两个数，有什么相同和不同？ 数字相同 符号不同 问题导学卡 相反数的定义： 几何意义：在数轴上位于原点两旁，与原点距离相等的 两个点所表示的两个数互为相反数。 代数意义：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。 其中一个数叫另一个数的相反数。 0 的相反数是 0 练习1：填空 1）-8的相反数是 ； 2）-3.9的相反数是 ； 3）100的相反数是 ； 4）0的相反数是 ； 8 3.9 -100 0 相反数的表示： （3）-（+1.2）表示什么含义？ （4）-（-6）表示什么含义？ （1）在任何一个数的前面添上“－”号，新的数就是原数的相反数。 （2）正数的相反数一定是负数，负数的相反数一定是正数。 归纳： （1）a的相反数是_____， -a 即a和-a互为相反数； （2）0的相反数是0。 （1）哪个数的相反数是它本身？ a可是正数、0、负数 （2）a = -a 表示的是什么意思？ 1、化简： 1)-(-2.7)= _________ 2)-[-(+0.8)]=_________ 3)-{+[-(-6)]}=_________ 2.7 0.8 -6 多重符号的化简：一个数前面无论有多少个“+”号，“+”号都可以全部省略;当“—”的个数为偶数个时，该数的符号为“+ ”；当“—”的个数为奇数个时，该数的符号为“— ”。 （1）在任何一个数的前面添上“－”号，新的数就是原数的相反数。 （2）正数的相反数是负数，负数的相反数是正数。 问题训练卡 2、判断下列说法是否正确： （1）–5是5的相反数； （ ） （2）5是–5的相反数； （ ） （3）5与–5互为相反数； （ ） （4）–5是相反数； （ ） （5）正数的相反数一定是负数，负数的相反数一定是正数。 （ ） × √ √ √ √ -a一定是负数吗？ 问题训练卡 3、一个数的相反数是最小的自然数，则这个数是（ ） A.0 B.1 C.–1 D.1或–1 4、下面四对数中互为相反数的是（ ） A. 与–2 B.–1与–[–(–1)] C.0.25与– D.2与–(–2) A C 问题训练卡 1、下面说法①若a为正数，则–a＜0；②若–a为负数，则a＜0；③若a为非负数，则–a≤0；④若–a为非正数，则a≥0，其中正确的是（ ） A. ①② B. ①③ C. ①③④ D. ②③④ 2、如果–x＞x，那么x一定是（ ） A. 负数 B. 正数 C. 非正数 D. 非负数 3、若果–(a – b)是负数，那么a – b 0；若果–[–(a + b)]是负数，那么a + b 0。 4、一个正数越大，它的相反数就越 ；一个负数越小，它的相反数就越 ； 5、简