2013年语文A版第四册《小露珠的梦》word教学设计.docVIP

《小露珠的梦》教学设计 学科:小学语文 作者:新昌一小 李莹妮 电话 电子邮件：liyingni1981@126.com 教学目标：1、有感情的朗读课文。? ? ? ? ? 2、学习小露珠那种不畏艰难困苦，执着地实现梦想的精神。? ? ? ? ? 3、了解水在自然界里的变化的科学知识。教学重难点：1、有感情的朗读课文。? ? ? ? ? ? 2、学习小露珠那种不畏艰苦，执着地实现梦想的精神。教学准备：课件教学过程：小露珠的梦 一、创设情境，质疑导入。 1、小朋友们,你们想起草叶上那棵闪亮的小露珠了吗？你们看,它来了。（板画小露珠）快和这个小客人打个招呼吧!最好用上自己积累的词语. 生:晶莹的小露珠,你好啊! 完成填空“(? )的小露珠” 生:亮闪闪的像玻璃球一样的小露珠,我们交个朋友好吗?( 像钻石一样，像玻璃球一样，像水滴一 样，像小雨滴一样)生:嗨!你好啊!小露珠!你真漂亮! 你们真是有礼貌的好孩子！ 2、多么惹人喜爱的小露珠啊!想和它交朋友吧!可小露珠说了,你们必须认真听讲,积极举手回答问题,声音洪亮,它才愿意呢!你们能做到吗? 生：能做到。 3、它将和我们一起讲述它自己的梦想。（板书课题。）你想带着什么问题开始学习今天的课文呢? （它的梦想是什么？它是怎样实现自己的梦想的呢？为什么会有这个梦想呢？） 别看它小，它的志向可大呢！ 它的梦想是什么？下面我们带这些问题继续来学习课文吧！ 二、朗读课文，初步感知。 1现在，我们一起来用自己喜欢的方式自由读一读课文，（读课文时姿势要端正，还要做到“五到”：眼到、口到、手到、耳到、心到。特别是要边读边想。） 想一想小露珠的梦想到底是什么？ 2汇报读书收获：小露珠的梦想到底是什么？（板书：看大海） 三、图文相依，再读感悟。（一）学第一段。 1小露珠在哪呀？小露珠是什么样的？来，让我们一起去找找小露珠吧！（学生回答）。2听你这么说老师感觉到了小露珠很美，美得像——生齐说：一颗闪亮的珍珠。3你们见过小露珠吗？瞧，（指课文插图）它还像什么？（像钻石一样，像玻璃球一样，像水滴一 样，像小雨滴一样）谁能照样子用“像”来说一句话？4引读：见到这么美的小露珠你最想干什么？（留住，捧在手心）好吧，我们就把它留在心里吧，来让我们一起赞美他吧！齐读一段。我觉得这颗小露珠更闪亮了。 （二）学第2-7段。 过渡：?本来这颗小露珠在小草的叶子上日子过地很清闲，自从遇到了（指图）谁呀？太阳公公，小露珠的心中就有了想去看大海的这样一个梦，它为什么会有这样的梦？请大家自由读课文，找出小露珠和太阳公公的对话做上自己喜欢的记号读一读，好现在开始！1?自由读2-7段。?2??它为什么会有这样的梦？（听说的？太阳怎么知道？）?3分角色读?第一次对话：小露珠和太阳年龄不同，怎样读呢？来，哪位小朋友想当小露珠来问问太阳公公，谁来扮演可爱的小露珠？谁又是慈祥的太阳公公呢？ ??? 指导读:多有礼貌的小露珠啊： 3师：（师适时问）你说说，从他们的对话中你读懂了什么？ 4生自由汇报：大海很远很远，文中就是哪个词？（遥远）（） 5师：一听说遥远的大海，这颗可爱的小露珠的脑子里马上有了一个大大的问号是什么? ???????????? 引导:对呀,大海美吗? 这么遥远的大海到底有什么魅力让小露珠如此地向往呢? 大海美在哪儿呢？ 生读?第二次对话。 6（1）出示句子（2）提问：那些词语用得美？出示词语卡片:湛蓝湛蓝　游来游去　自由地飞翔 （3）像这样的描写颜色的词你还能说吗？（碧绿碧绿……）你们真棒！以后说话，写话或在“我们的小笔头”上就可以巧妙地用上这一词组了。 7 指导分角色读?第二次对话：（1）想看看美丽的大海吗？不过老师有个小小要求闭上眼睛，听老师读，边听边想，你就能看到哦！（2）小露珠们，睁开你们的大眼睛，来，说说刚才在美丽的大海上看到了什么？大海还有什么很美的？ （生：五彩的珊瑚很美、金黄的沙滩很美、岸边高大的椰子树很美、海底五颜六色的鱼儿很美、五彩的贝壳很）（3）是的，大海的美远远不止这些。所以，请大家仔细看看，在这里有一个标点符号，你们认识它吗？——（生回答：省略号）师：这个小朋友很有心，以前我们也见过这个标点符号，他叫省略号，在这里表示大海的美远远不止这些，还有很多很多。（4）我们怎样朗读才能把这幅美景表现出来呢？齐读。 (小黑板出示) 8师：听到太阳公公说大海这么美，小露珠对大海更加的向往了，也更加坚定了去大海的决心，所以他昂着脸问太阳公公。谁来把小露珠昂着脸问的这句话上台来给大家表演表演？（指名一生表演读）来，都来问问，齐读。9、学（6-7段）师：是呀，小露珠坚决要到大海去，它的愿望实现了吗？它遇到了哪些困难呢？我们接着往下面看课文。 小朋友们真的想去吗？可是呀