Book7 教授教化框架.docVIP

Book 7 教学目标表格框架 题目 Module 1 Letters（书信） 题材 （主要） 内容 Amy告诉玲玲她住在伦敦的朋友Lucy来信了。信中Lucy谈到了伦敦的天气和周六她的生日，又告诉Amy她有一个新朋友Zara，并随信寄来了她与Zara在白金汉宫拍的照片。 教学目标 语言 知识 目标 功能 阅读和学写一封英文信。 语法 （结构、 句子） 本模块重点复现之前学习的一般现在时和现在进行时，此外，课文中出现的be动词的过去式was和were也是学习重点。主要句型结构是： What’s he/she doing? He’s/She’s… Where does…live? He/She lives in… It was… We were… 词汇 能够听说的单词和短语：India Indian Mexican Mexico Russia Russian traditional world 能够听说认读的单词和短语： soon still April also American America Buckingham Palace tell 能够听说读写的单词和短语： where live birthday Saturday London friend dancing 语言 技能 目标 语句 能够听说认读的语句： Where does she live? She lives in London. It was my birthday on Saturday. We were at Buckingham Palace. I’ve got a new friend. 学习策略 积极与他人合作，鼓励学生主动用所学的语言表达和交流。 文化意识 初步比较中国与英国的文化差异，了解几个不同国家的名称及风土人情，能够表达自己来自于哪个国家。 情感态度 培养学生的爱国主义精神。 任务 给外国笔友写一封信，介绍自己、介绍身边的朋友、介绍所在地区的天气等等，还可随信附上照片或自画像。 Book 7 教学目标表格框架 题目 Module 2 Past Actions（过去的行为） 题材 （主要） 内容 大明讲述了昨天他做的事情：打扫了房间，完成了作业，洗了脏裤子，并且帮助了妈妈。妈妈很开心，表扬了大明。 教学目标 语言 知识 目标 功能 描述过去的活动及状态。 语法 （结构、 句子） 本模块重点学习规则动词的一般过去时，主要句型结构是：Yesterday, I/you/he/she cleaned… I/You/She/He washed… I/You/She/He finished… I/You/She/He helped… I/You/She/He cooked… I/You/She/He painted… I/You/She/He watched… I/You/She/He phoned… 词汇 能够听说认读的单词和短语： dirty 能够听说读写的单词和短语： yesterday clean my room wash my trousers help my mum finish paint cook phone 语言 技能 目标 语句 能够听说认读的语句： I finished my homework. Ms Smart phoned Grandma. Amy painted a picture. 能够听说读写的语句： Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum. 学习策略 培养学生对所学内容的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结，提高学生的学习能力。 文化意识 了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的。 情感态度 培养学生热爱劳动的精神。 任务 写日记。让学生将一天中发生过的主要事情记录下来，第二天自愿或各组推选代表在全班进行交流展示。 Book 7 教学目标表格框架 题目 Module 3 Holiday/Weekend（节日/周末） 题材 （主要） 内容 玲玲通常6:30起床，步行去学校，学习英语和数学。可是昨天她并没有做这些事情，因为昨天是国庆节，玲玲放假在家，看电视节目，玩玩具。 教学目标 语言 知识 目标 功能 描述过去的活动及状态。 语法 （结构、 句子） 本模块重点学习实义动词一般过去式的否定形式，主要句型结构是： I/He/She usually… I/He/She didn’t… 词汇 能够听说认读的单词和短语： Nationa