白话外交习作一回 忆拓展一.docVIP

教学时间：2012年__月__日__午第___节 设计人： 审核人： 课题：1、《口语交际 通课时： 课前准备：自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。 一、导入课题 二、学习目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。 三、激发兴趣，明确目标 在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流 四、先学后教一“组内讨论，全班交流” （一）指导 1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主学生在组内交流教师巡视检查、督促，要求人人发言对个别表达、交流有困难的学全班互动，交流评价 学生自由交流评价，感受阅读的快乐开展辩论。启迪思维人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一?让我们! 教学时间：2012年__月__日__午第___节 设计人： 审核人： 课题：1、《习作》一二课时 通课时： 一、导入: 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等! 二、学习目标： 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 三、阅读提示。明确要求 习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动。 1。学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 学生完成初稿后，自己认真进行修改。 组内互读互改，提出修改建议。 按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 朗读佳作共同赏评 一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引 六、誊写作文，制作小报 再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。 2012年__月__日__午第___节 设计人： 审核人： 课题：《回顾·拓展一》 通课时： 一、导入 二、学习目标 1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。 三、回顾“词语盘点” （一）1。学生自读“词语盘点”中的词语。 组织 围绕教材中提示的不同角度，引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所 我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方 （一）学生自由诵读，注意读准字音尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。背诵名言。 拓展积累。学生读一读、说一 ◆书籍是全人类的营养品。——(英)莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。——(苏联)高尔基 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋——(瑞士)凯勒 ◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。——张潮