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大学语文教学大纲2 课程性质与教学目的 该课程系湖南广播电视大学各专业开设的一门综合性文化基础课。 该课程的教学目的主要有以下几个方面： 了解和学习中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和健 康的道德情操；接受爱国主义的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。 提高语文水平，能顺利阅读和准确理解一般文章、学术论著和文学 作品，能读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。 3、掌握一定的文学基础知识，具有欣赏、分析、评价文学作品的初步能力。 掌握运用语言文字的规范，具有较强的口头和书面表达能力。 教材版本 该课程使用的教材系钱中玉、齐森华主编的全日制高校通用教材《大学语文》（华东师范大学出版社出版）。 教学时数 本课程2学分，一个学期教完，讲授36课时。 四、教学内容 （一）、课文教学要点 A、精讲课文 先秦诸子语录（一） 了解诸子散文的特点； 了解儒家和道家不同的思想主张； 离骚（节选） 识记这是我国古代文学中最长的抒情诗； 分析诗歌的艺术特色； 理解诗歌的思想内容； 定风波（莫听穿林打叶声） 概括这首词所表现的思想感情； 分析词言在此而意在彼、隐喻寄托等特点。 召公谏厉王弭谤 识记本文为记叙文； 分析文中召公谏言的层次； 分析召公怎样论述“防民之口，甚于防川”这一命题的。 谏逐客书 识记本文为议论文； 分析文章的论证方法； 分析文章的语汇特色 摸鱼儿（更能消几番风雨） 概括这首词所表现的思想感情； 理解词中所用典故的涵义； 分析词中景物描写的特色。 采薇 理解全诗的思想内容； 分析诗歌以“采薇”起兴的原因； 分析诗歌采用重章叠句的作用； 体味“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的艺术意境。 报刘一丈书书 识记这是一篇书信； 理解本文揭露明代官场腐败风气的主旨； 分别概括干谒者、权贵者及守门人的形象特征； 分析干谒权门一段描述的形象生动性。 无题 概括诗歌的情感内容； 分析中间两联的艺术效果。 10、醉花阴（薄雾浓云愁永昼） ①概括这首词的思想感情； ②分析此词正侧、虚实结合的笔法； ③分析结尾三句的精妙之处。 11、张中丞传后叙 ①识记本文叙事与议论并重的写作特色； ②分析张巡、许远、南霁云三个人物的性格特征； 找出文中的细节描写部分，分析这些细节描写在刻画人物性格方面的作用。 12、段太尉逸事状 ①识记本文为人物传记； ②了解文中记叙了几件逸事； ③分析文章叙事的特点。 13、、五代史伶官传序 ①识记这是一篇史论； ②认知本文的中心论点； ③理解并说明本文通过五代后唐庄宗盛时与衰时的对比来证明中心论点的方法； ④识别文中的历史事实论据和理论论据。 14、（双调·夜行船）秋思 ①识记这是一首套曲； ②概括此曲的思想内容； ③分析这首套曲的语言特色。 15、登楼赋 ①概括本文抒发的情感内容； ②分析文中的写景层次； ③找出文中的典故，并说明其作用。 16、八声甘州 ①说明这首词抒写羁旅行役之苦的具体情感内容； ②分析上片描写秋景所用的铺叙手法； ③认知这首词以“登高临远”四字贯穿全篇，并据词理出全篇写景抒情的层次； ④理解“唯有长江水，无语东流”两句的内涵。 17、风波 ①说明题目“风波”的含义； ②概括小说的主题； ③概括并分析小说主人公七斤和小说反面人物赵七爷的性格特征； ④分析小说中环境描写对烘托主题的作用； ⑤找出文中的细节描写部分，说明其表达作用； ⑥分析小说结尾对深化主题的作用。 18、苦恼 ①说明车夫姚纳苦恼的具体内容； ②理解小说用以小见大说法反映社会现实的特色； ③说明小说是如何用对话来表现人物性格和心态的； ④说明文中的心理描写和细节描写在刻画人物形象、深化主题方面的作用。 B、泛读课文 《逍遥游》、《前赤壁赋》、《虞美人》、《将进酒》、《水调歌头》、《声声慢》、《再别康桥》、《雨巷》、《鹊桥仙》、《无题》、《李将军列传》、《春江花月夜》、《登高》《墨池记》、《咬文嚼字》、《杜十娘怒沉百宝箱》 （以上篇目要求学生自行阅读理解，主要掌握好课文的思想内容与艺术表现手法，一般说来，阅读分析一篇课文应掌握以下内容：识记课文的作者，文体内别，理解并概括课文的主旨、结构特点、层次构成与层意、突出的表现技巧与修辞格。） （二）、文体知识要点 论说文体知识 论说文的构成要素：论点、论据、论证。 论证方式：立论、驳论。 论证方法：归纳法、演绎法、比较法。 驳论方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。 记叙文体知识 叙述方式：顺叙、倒叙、平叙、插叙。 人物描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写。 环境描写：自然环境描写、社会环境描写。 抒情方式：直接抒情、间接抒情——借