大学语文教学大纲（一）.docVIP

大学语文教学大纲 一、课程性质与设置目的 大学语文是四川广播电视大学为培养和提高学生的语文能力和素养而开设的一门公共文化基础课。它具有较为广泛的知识内容，较强的思想性、实践性和工具性，是一门综合性的学科。 设置本课程的目的，是要使电大学生的语文知识和能力达到与大专应用型人才必备的基础相适应的水平，提高其阅读、理解、鉴赏和表达能力，为学好各专业的其他课程，为社会实际工作的需要打下良好的语文基础。具体要求如下： 1.通过分析一般议论文、说明文和记叙文的思想内容和写作方法，提高阅读理解能力； 2.掌握一定的作家作品知识、语言知识和文体知识，提高文化素养； 3.通过学习中国古代和现当代优秀作品，培养高尚的思想品质和健康的道德情操。 二、教材 文字教材采用分立型，即主教材和辅助教材。本课程的主教材是借用全国高等教育自学考试应用专科公共课教材《大学语文》（徐中玉主编，华东师范大学出版社）为暂用教材。该教材包括34篇范文、20首诗词和4篇文体简介文章。每篇课文，又包括作者简介、正文、注释、思考与练习五部分，比较适合自学。《大学语文学习指导书》（以下简称“指导书”）为辅助教材。“指导书”包括“大学语文教学大纲”、“课文学习要点”和“自测题”三部分内容，是学习本课程的重要补充材料。 三、学时分配 本课程3学分，课内学时54。 序号 教 学 内 容 学 时 数 1 议论文 22 2 说明文 8 3 记叙文 20 4 诗词 6 合计 54 四、学习内容和要求 文选部分 总的教学要求是：总体把握每个单元文选所体现的共同特点；记忆作者的姓名及其所处时代，作者在历史上的地位和主要成就；能归纳文章的中心思想；划分重要段落的层次，概括层次大意。解释疑难词语。能识别文中所采用的比喻、比拟（拟人或拟物）、排比、对偶、设问、反诘、反语、层递等修辞方法，简要说明这些修辞方法的作用。 如果是议论文，还要会归纳文章的中心论点和分论点；认知文章所用论据的类别、论证方法。 如果是说明文，还要认知文章的总体结构方式和说明顺序；简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用。 如果是记叙文，还要学会认知文章的记叙方式；掌握文中的人物描写方法以及环境描写的类别。 对于文言文，还要能解释常见的实词，主要是解释其中古今意义有所不同的词语，辨识同一词语在不同语言环境中的不同含义。识别“之”、“其”、“以”、“于”、“而”、“则”、“乃”等主要文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用。理解文言文中的特殊语法现象，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词以及被动句式、倒序句式等。 对于诗词，则还要按要求背诵或熟读。 带“*”号的为精讲课文。 （一）议论文 1.《建设有中国特色的社会主义》 认知文章的总论点。 概括文章各部分的大意。 结合有关段落，简要说明本文所运用的对比论证法。 2.《发扬伟大的创业精神》 理解江泽民同志所提出 关于新时期创业精神的要点， 划分有关段落的层次，概括层次大意。 从总体上简要说明本文所运用的完全归纳论证法。 3.《科学的春天》 归纳文章的中心论点。 结合有关段落，简要说明文中所运用的归纳论证法、类比论证法和演绎论证法。 识别文中运用比喻、排比、拟人三种修辞方法的地方，简要说明它们的作用。 * 4.《论“费厄泼赖”应该缓行》 概括文章各部分的大意，归纳全文的中心论点。 认知本文所运用的主要论证方法是类比法，结合有关段落说明类比的内容和作用。 结合有关段落，简要说明文中所运用的归纳论证法和对比论证法。 识别文中运用比喻、比拟、反语三种修辞方法的地方，简要说明它们的含义或作用。 * 5.《论“费厄泼赖”应该实行》 概括文章各部分的大意，归纳全文的中心论点。 简要说明作者所理解的“费厄泼赖应该缓行”的两层意思。 结合有关段落，简要说明文中所运用的演绎论证法和归纳论证法。 识别文中的排比句、反诘句和设问句。 * 6.《论气节》 归纳文章的中心论点。 结合有关段落，简要说明文中所运用的归纳论证法。 找出文中具有对应关系的词语，说明其对应意义。 * 7.《自学成才要有文史知识》 结合有关段落，简要说明文中所运用的归纳论证法。 认知文中所采用的名人名言和典型实例两种论据，简要说明这些论据分别证明了什么论点。 * 8.《咬文嚼字》 归纳文章的中心论点