《观潮》教案设计参考.docVIP

《观潮》教案设计 一、教学背景 1.面向学生：小学 2.学科：语文 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）学生预习课本第2~5页。 （2）搜索《观潮》相关资料 二、教学课题 人教版四年级上册《观潮》 三、教材分析 教学内容及学情分析： 本课是人教版四年级上册第一组的第一篇课文，是一篇结构分明、语言生动的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势恢弘的景观的描绘，说明它确实是“天下奇观”，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。课文按照“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的时间顺序进行记叙，重点描写了潮来时潮水变化的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的恢弘气势。本文的教学，不但要增长学生见闻，学习作者观察表达的方法，训练语文能力，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学目标： 　　1. 学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。 　　2. 有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。 　　3. 能综合运用阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。如：分清文章的主次；边读边想画面，体会重点句子的含义。　 　　4. 学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。 　　5. 通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。 教学重点： 1．理解课文中有关“潮来时”的记叙。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 3．练习给课文分段。 教学难点： 通过重点语句体会“潮来时”的壮观景象。 教学准备： 1. 学生预习课本第2~5页。 2.搜索《观潮》相关资料 3.准备教案，制作课件。参考： 教学方法： 《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言形象生动，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，令人如身临其境，耳闻其声，目见其景。教学中我们将这一段作为教学的重点，以读为主，让学生在读中想象，从读中悟情，激发起学生学习课文的兴趣。 四、教学过程 （一）导入新课 1.播放海浪声。同学们，你们知道这是什么声音吗？ 2.是的，这是浪潮的声音。出示钱塘江浪潮涌动的图片。 3.听着汹涌的浪潮声，看着翻滚的浪花，此时你又怎样的感受？ 4.今天我们就随着这不息的浪潮声，去看看被称作“天下奇观”的钱塘江大潮。 （板书课题） （二）初读课文，自学生字新词 1.读后释题 课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？ （观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。） 2.交流自学字词的情况。师检查、指导。 （三）再读课文，理清段落层次 1.先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来前”、“潮来时”、“潮来后”划分段落层次。 2.请按作者观潮的过程给课文分段。 第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段（第2自然段）潮来前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段（第3、4自然段）潮来时，作者听到的声音和看到的景象。 第四段（第5自然段）潮过后，江面上的情景。 （四）细读课文 1.下面请同学们跟随录像走进钱塘江大潮，边听边欣赏这壮丽的天下奇观。 HYPERLINK /u59/v_NTM3OTc1NzU.html /u59/v_NTM3OTc1NzU.html 2.讲读第一层 （1）自由读课文。思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？ （画出来） （2）学生议答。 （江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。） ①给人什么样的感觉？ （静的感觉） ②作者写“江面越往东越宽”是什么意思？ 这涉及到“潮汐”的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方向来？从书中找出句子来说明。 （从“大家昂首东望”“东边水天相接的地方”看出潮从东边来。） 潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？ （越往西越窄） 潮水越往西，就会产生什么现象？ （潮水越往西越急）。 ③出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识。 钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。 图片： HYPERLINK /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=2rn=1di=244322133350ln=1978word=%C7%AE%CC%C1%BD%AD%B5%D8%D0%CE%CD%BC#pn2-1di244322133350objURLhttp%3A%2F%2F%2Fdata%2Fyou%2F41%2F69%2F3e5d6