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第三周集体备课 2007.3.18 本周教学任务：本周完成第五课《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》（1课时）第六课《亲爱的爸爸妈妈》（1课时）作文指导（2课时）。主要包括课文讲解及同步练习题的讲解 。 授课时间：2007年3月 （19）日 ---（23）日 教材分析：《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》中，作者以人类的良知严厉谴责本国强盗政府，对中国表达了极大的尊重和同情。这封信抓住火烧圆明园事件，分清是非黑白，议论势如破竹。 聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》，记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：永远不要有战争了! 本单元的阅读教学，要求把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，应有自己的心得和评价；还要努力提高默读的速度和质量。 把握叙事性作品中的人物和事件，要复习记叙六要素的知识，要通过反复练习，学会在初读过程中迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，这样便于了解事件梗概，把握课文主要内容。 要有自己的心得和评价，就要用心感受、体验、理解、比较、思考。在反复阅读中不断开启和提高自己的心智。本单元的综合性学习，以“世界何时铸剑为犁”为主题，开列了四项活动：古今战争知多少；记住历史，珍惜和平；文艺作品与战争；铸剑为犁应有日。可以根据条件，选择适当的活动开展。在活动中，渗透练习口语交际与写作。重视培养学生的审美素质、能力，而初正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。根据学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。利用小组教学调动学生的积极性，促使学生积极主动地思考问题、解决问题。让学生真正成为课堂的主人强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。就英法联军远征中国致布特勒上尉的信1．积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。 2．亲爱的爸爸妈妈? ⒈牢记字词文学常识。 2、整体感知课文内容，把握引文与正文之间的关系，学习把历史和现实交叉融合的写法。 3、体味关键语句的深层含义，能对战争问题有自己的正确看法。 ??综合性学习：世界何时铸剑为犁 1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。教学重点、难点???1．教学重点就英法联军远征中国致布特勒上尉的信亲爱的爸爸妈妈?把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。 《世界何时铸剑为犁》：1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。 2、通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。 2教学难点：就英法联军远征中国致布特勒上尉的信?关键语句丰富的内涵。 《亲爱的爸爸妈妈在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力 珐琅 晨曦 瞥见 箱箧 ②词义：不可名状——不能够用语言形容。 丰功伟绩——伟大的功绩。 荡然无存——形容原有的东西完全失去。 富丽堂皇——宏伟美丽，气势宏大。 眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 自学指导2： 让学生自读课文，思考： 文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？ 巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓胜利捧场。而雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？是夸英法联军抢得有眼光、有头脑？作为一名法国人是不是该为自己的祖国发了一笔横财而高兴？ 4中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？ （学生先读课文独立思考后小组讨论，教师适时指点，全班交流明确） 备：1、两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者 2、珍视人类文明成果，尊重文明的创造者表达了他对中国人民的同情和尊重。a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。B、对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。 4、正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论