09计算机三.docVIP

珍惜今天 2009级计算机三班主题班会教案 班主任：苏君 教学目的：通过讲述身边的故事，让学生明白珍惜今天的重要意义，并且明确要如何珍惜今天。 教学重点：让学生在故事中得到启示，能够进行自我反省，从而学会珍惜今天。 教学方法：诗歌呼应导入；故事情感交流；问卷调查 教学过程： ㈠导入 以《今日歌》导入，邀请学生进行诵读，以明确班会的主题。（《今日歌》今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明朝事。）今日歌 今日复今日，今日何其少。 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日，今日不为真可惜。 若言等待明朝至，明朝又有明朝事。 ㈡讲述吴子尤的故事 在明确班会主题后，对学生提出是否珍惜今天的问题。从而引导学生共同分享关于吴子尤的故事。（请一位同学在背景音乐的配合下朗读文章） 吴子尤的生与死 吴子尤是个早慧的孩子，尤其是在文学方面，他早早就显示出了天赋。4岁时，他迷上了听故事，5岁开始模仿相声，6岁爱上了看电影。8岁开始写文章，9岁开始写诗。曾获“世纪杯”“春蕾杯”征文大奖。他曾经狂妄地说：“20世纪出生的天才作家里，女的只有一个，张爱玲，男的就是我，子尤”。然而，不幸的是13岁是他因患纵隔恶性肿瘤而进了医院。“一次手术，两次胸穿，三次骨穿，四次化疗，五次转院，六次病危，七次吐血，八个月头顶空空，九死一生…‥”但他却说“生病以后，我渐渐认识到，人活着是为了感受人生，明白人生的意义，怎样活比活本身更重要。”他十分珍惜时间和生命。他在病痛中仍坚持写作，他的作品集《谁的青春有我狂》（包括诗歌，散文，随笔，杂文和小说合集）得到了文学界的认可和好评。在他生命的最后时期还写了一篇《生亦漂亮死亦漂亮》的作品。他认为自己这一生并没有因为疾病而浪费，相反他珍惜他的一切，包括日夜折磨着他的病魔。而对病魔，他大声地喊到：“十分快活！”他用心珍惜着每一个生活细节和每一次与病痛抗争的经历。他用热情，乐观还有文字与生命赛跑。他走了，却是带着微笑离开的。他留给大家的不仅仅是一篇篇文章，而是用心珍惜的，热爱生命的精神…‥ 听完吴子尤的故事,不知大家作何感想,一个年仅16岁的少年,他的一生虽然短暂却着实让人惊叹.他用笔杆子记下了生命旅程中的点滴,他用心珍惜着每一次活下来的机会,他用乐观和笑容超越了自己和病魔.他有这样一段关于肿瘤的描写. 关于肿瘤 上帝准备送一个金灿灿的肿瘤给一个人，送给谁呢？他怕胆小的人支持不住，又怕坚强的人平淡地忍受，所以要送给一个乐观的人，而乐观挺下来的人，光笑没有回味，他就准备送给我，我是超越一切的！我把这叫享受。 读完这段话,我深受感动。小小年纪就有如此的人生感悟，的确让人佩服。（展示子尤的相关图片） ㈢问卷调查 听完子尤的故事，你是否想起了什么？是否问过自己，这些日子以来，自己是否珍惜今天拥有的一切？现在请拿出纸和笔。 1.你珍惜今天吗？ a珍惜b不够珍惜c不珍惜 2.珍惜今天，你觉得都珍惜什么了？ a 时光b 健康c友情 3.你对升高中读书的机会有没有看法？ a自己想读b家长要求读c读不读无所谓 4.你对时间的利用情况如何？ a充分利用b不够充分利用c浪费很多时间 5.你对你当前的物质生活感到满意吗？ a不满意b不够满意c满意 6.你认为友情重要吗？ a重要b不重要c无所谓 7.你会为了有好体魄而去锻炼身体吗？ a会的b 有时会c不会 8.你会把今天的任务推迟到明天完成吗？ a不会b有时会c会的 9.你会因为今天没完成任务感到不安吗？ a会的b有时会c不会 10.你会定期给自己制定学习计划吗？ a会的b有时会c不会 选a三分，选b两分，选c一分。（累计得分分段） ㈣名组名句（各组的最佳句子） 师：听完吴子尤的故事，我想大家都知道珍惜今天，才能有明天的舒心、开心。那么你们是否想过要如何珍惜，而不至于悔恨呢？现在我希望大家分组讨论没下组讨论进行造句。 造句：珍惜___________________，就要____________________。 例如：珍惜今天的友谊，就是要学会分享和分担。 （选出其中最好的一组为名组，得出班级名句） 珍惜今天的相聚，就是要共同面对风雨挫折，共同迎接阳光喜悦！ （展示班级图片） ㈤总结： 看到大家微笑的脸，我感到十分的欣慰，我为能是成为我们家的一员而感到庆幸。我真心的希望我们都彼此珍惜，珍惜一起学习的时光，珍惜一起生活的日子，共同去面对风雨，共同迎接阳光。最后让我们高唱《明日歌》： 明日复明日，明日何其多， 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至， 朝看水东流，暮看日西坠， 百年明日有几回，请君听唱明日歌。