初三数学 直线和圆的位置关系.docVIP

太原数学培训学校 初三数学讲义 2004.12.12 直线和圆的位置关系（一） 一、知识结构梳理： l．直线和圆的位置关系 2．切线的判定定理 3．切线的性质 4．切线长定理 5．弦切角 6．圆幂定理 二、重点内容： 定理及定理应用 三、典例分析： 例1. 如图，AB是⊙O的直径，BE切⊙O于B，连结AE交⊙O于C，D是BE的中点， 求证：CD是⊙O的切线. 同源问题 问题1. 如图，在Rt△ABE中，∠B=90°，点O在AB上，⊙0经过A点，与AB、AE分别交于G、C，CE的垂直平分线FD交BE于D，连结CD．求证：CD是⊙0的切线． 问题2. 如图 在Rt△ABE中，∠B=90°，点O在AB边上，⊙0经过A点，与AE交于C点，与AB的延长线交于G，CE的垂直平分线交BE于D，连结CD，求证：CD是⊙O的切线． 问题3. 如图，在⊙O中，AC是弦，连结AO延长到B，过B点作BD⊥AB交AC于E，FD垂直平分CE交BD于D．连结CD．求证：CD是⊙O的切线． 例2. 如图，已知：A、M、B在一条直线上，且MB=MA，AB切⊙O于点B，MCD、AFD、ACE是⊙O的切线．求证：AB∥EF． 同源问题 问题1. 如图，已知：MB切⊙O于B，BM=MA，且MCD、AFD、ACE是⊙O的割线.求证：AM∥EF． 问题2. 如图，已知：在等腰△AMB中，⊙O切腰BM于B，交底边BA的延长线于D，连结MD交⊙O于C，连结CA并延长交⊙O于E，连结BE．求证：BE∥AM． 例3．如图AB是⊙0的直径，直线l切⊙0于E点，过A、B两点分别作AC⊥l ，BD⊥l ，过E点作EF⊥AB于F. 求证：EF2=AC·BD． 【同源题】 问题1.如图已知：AB是⊙0的弦，直线l切⊙O于E，AC⊥l于C，BD⊥l于D，EF⊥AB于F．求证：EF2=AC·BD． 问题2. 如图已知：AB是⊙0的弦，过A点作AE⊥AB交⊙0于E，，过E点作直线l交⊙0于D，过A，D分别作AC⊥l、DF⊥AB．垂足为C、F. 求证：AE·DF=AC·BD． 例4. 如图AB是半⊙O的直径，P是AB延长线上任意一点，PC切⊙O于C点，连结AC，∠APC的平分线交AC于D点．求∠PDC的度数. 同源问题 问题1. 如图已知：AB是⊙O的直径，C是半圆上任一点，BE⊥0C交AC于E，BD平分 ∠ABE．求∠BDC的度数． 问题2. 如图已知：AB是半⊙0的直径，P在AB上，PE垂直于半径OC交AC于E，PD平分∠APE．求∠PDC的度数． 例5．如图，PA切⊙O于A，割线PBC交⊙O于B、C，M为BC的中点，AM交BC于D． 求证：PD2=PB·PC. 例6．如图，已知梯形ABCD中，AB=6，点O在AB上，AD、CD、BC与半圆相切，且CD=3，求(1)这个梯形的周长．(2)若AD=BC，求⊙0的半径． 例7．如图已知：在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3cm，BC=4cm，⊙O的半径为r=2cm． (1)当圆心O与C重合时，则⊙O与AB有怎样的位置关系?(2)若O点沿CA、AB、BC上移动，⊙O与△ABC的一边相切时，求点O的位置． 以下内容与本文档无关！！！ 以下内容与本文档无关！！！ 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。以下为赠送文档，祝你事业有成，财源广进，身体健康，家庭和睦！！！ 高效能人士的50个习惯 在行动前设定目标 有目标未必能够成功，但没有目标的肯定不能成功。著名的效率提升大师博思.崔西説：“成功就是目标的达成，其他都是这句话的注释。”现实中那些顶尖的成功人士不是成功了才设定目标，而是设定了目标才成功。一次做好一件事著名的效率提升大师博思.崔西有一个著名的论断：“一次做好一件事的人比同时涉猎多个领域的人要好得多。”富兰克林将自己一生的成就归功于对“在一定时期内不遗余力地做一件事”这一信条的实践。培养重点思维从重点问题突破，是高效能人士思考的一项重要习惯。如果一个人没有重点地思考，就等于无主要目标，做事的效率必然会十分低下。相反，如果他抓住了主要矛盾，解决问题就变得容易多了。发现问题关键在许多领导者看来，高效能人士应当具备的最重要的能力就是发现问题关键能力，因为这是通向问题解决的必经之路。正如微软总裁兼首席软件设计师比尔。盖茨所説：“通向最高管理层的最迅捷的途径，是主动承担别人都不愿意接