初中数学《众数、中位数、平均数》说课课件.pptVIP

1、 说教材 4、说教学过程 2、说教法 5、说板书设计 3、说学法 一、说教材 说教材的地位和作用 说教学目标 说教学重难点 教学目标 基础知识目标 能力训练目标 情感教学目标 四、说教学过程 1、问题引入 4、反馈练习 2、新课探究 5、归纳小结 3、应用举例 6、布置作业 * 用样本的数字特征估计总体的数字特征 第一课时：众数、中位数、平均数 （一）说教材的地位和作用 本节课是必修3第二章第二节的内容。在第一节学习了抽样的方法及步骤，接着在 第二节里先学习用样本的频率分布估计总体，再就是用样本的数字特征估计总体的数 字特征。第二节实质是对第一节抽样后如何处理数据提供方法，并利用样本信息反映 总体信息，即用样本估计总体的统计学思想。我要说的是第二节里第一课时内容：众 数、中位数和平均数。本节课有着承前启后的作用，为解决现实中许多“用数据说话” 的真伪提供了理论依据。 （二）说教学目标 本节课标要求：初步培养学生运用统计思想表述、思考和解决现实世界中的问题的能力。 根据课标要求和本人对教材的理解，并结合学生的学习实际，制定了以下教学目 标： 1、基础知识目标：能利用频率分布直方图估计出众数、中位数和平均数。 2、能力训练目标：（1）初步体会、领悟“用数据说话”的统计思想方法。 （2）能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字 特征，并作出合理的解释。 （3）会用样本的数字特征估计总体的数字特征，形成对数据处理过程进行初步评价的意识。 （4）在解决统计问题的过程中进 一步体会用样本估计总体的思想，理解统计的作用。 3、情感教学目标：体会数学学科来源于生活并应用于生活，感触数学美 的价值所在。 （三）说教学重难点 本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我觉得本节课有着承上启下的 作用。初中教材已学习过众数、中位数、平均数的概念，到了高中又提高了一个层次，即学会利用频率分布直方图来估计三个数字特征，由此估计出总体的数字特征，是本节的重点。 本节的难点是怎样将各个样本数据汇总为一 个数值，并使它成为样本 数据的“中心点”，即三数中取谁乎？ 二、说教法 1、案例分析法、读图分析法：锻炼学生的读图分析能力和归纳总结能力。 2、悬疑思考探究法：让学生变被动学习为主动学习，激发追求知识的渴望。 3、多媒体教学法：增强学生的感性认识，激发学习兴趣，提高课堂效率。 三、说学法 1、自主学习：完成基本内容的学习，并列出知识框架，提高学习的主动性。 2、小组讨论，探究合作学习：培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。 五、板书设计 1. 复习回顾三数的定义和频率分布直方图的有关内容。 2. 利用频率分布直方图估计众数。 3. 利用频率分布直方图估计中位数。 4. 利用频率分布直方图估计平均数。 5. 三个数字特征在现实生活中的应用。 五、板书设计 1. 复习回顾三数的定义和频率分布直方图的有关内容。 2. 利用频率分布直方图估计众数。 3. 利用频率分布直方图估计中位数。 4. 利用频率分布直方图估计平均数。 5. 三个数字特征在现实生活中的应用。 *