初中《体育与健康》说课课件.pptVIP

初中《体育与健康》 说课课件 一、 课程性质 （一） 课程性质 　　体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二、体育与健康教材的编排特点 1 、本套教材是以指导身体锻炼实践活动为主，同时充分发挥体育与健康课程的功能，促进学生的身体健康和心理健康。 2 、教学内容与学生的生活和体育锻炼紧密联系，体现了时代信息，文字精炼，插图鲜明活泼，可读性强。 3 、教科书采用了主辅栏相结合的结构。 三、体育与健康 教材编写的原则 1．教育性原则 2．健康性原则 3．兴趣性原则 4．发展性原则 四、关于教学内容的构建 本教科书的内容，紧扣《体育与健康》课程标准，改变了以编写动作技术为重点的体现方式，强调了以体育运动实践活动为载体，体现生理的、心理的和社会的多元目标要求。教材的结构既反映了主次分明，又采取提示“运动参与、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应”五个方面的方法，丰富内容的展现方式，突出了锻炼身体的实效性强，受学生喜欢的体育实践活动为主线，同时，编选了适量的有关身体锻炼知识、技术和学习方法，以充分发挥体育与健康课程的教育、教学功能与作用，促进学生身体健康、心理健康和良好的社会适应能力的发展。 　　在教科书内容中吸纳先进的体育文化，把田径、体操、球类、武术、健美操和舞蹈等运动项目，加以简化、改造，作为体育与健康课程的教学内容的一部分，以便更好地完成本学科的教育教学目标。 本教科书内容分为十一章，基本上涵盖了《体育与健康课程标准》中的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域的基本内容。其中第一章《你的身体健康》，包括人体与运动、体育与身体形态、体育与机能发展、发展你的体能、营养、体育锻炼与控制体重五节内容。第二章《积极自觉地参与体育锻炼》，包括体育锻炼重在参与、科学锻炼的基本原则、合理安排运动负荷与休息、学会运动负荷的自我监测。第三章《体育与心理健康》，包括心理健康与身体健康的关系、青春期心理健康、调节你的情绪、培养你的意志品质。第四章《体育与社会适应》，包括体育锻炼和社会适应，获取体育和健康知识的基本途径与方法、崇尚公平竞争的体育精神三节内容，反映了课程标准中社会适应领域的基本内容和要求。 　　 五、 体育与健康课程目标 通过体育与健康课程的学习，学生将：　　(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；　　(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；　　(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；　　(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；　　(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 六、体育与健康课课时计划设计应注意的问题 1 、课时教学目标的写法要求准确具体。不能只是大概意思或笼统粗力量。对不同的教学内容、不同的课型、不同的时间在确定课时教学目标时应有不同的侧重点。要考虑到它既能直接指导课堂教学，又有利于教师评价和学生自我评价。书写课时教学目标时，教师应考虑以下四个基本要素： （ 1 ）对象。即应写明教学对象。 （ 2 ）行为。即应说明通过学习以后，学习者能做到什么（完成的行为）。 （ 3 ）条件。即应说明上述行为在什么条件下产生（完成行为的条件）。 （ 4 ）标准。即应规定评定上述行为是否合格的标准（行为水平）。 2、认真备课，加强学法指导。教师上课前要做好充分的准备，教学设计的一切活动都是为了学生学，教学目标的达成，应在学生的体育学习活动中体现。根据学生实际和教材特点，采取相应的教学方法，以使学生“学会”所学内容。同时也要认真研究“导法”和“学法”，以便于在教学中能切实有效地指导学生形成正确的学法，以使学生“会学”为目标，掌握体育锻炼的方法和自我体育的能力，在教学过程中，教师在充分发挥自己的主导作用使学生掌握所学知识、技术、技能的同时，要加强学生学法的指导和培养。教师应根据学生实际，在学习不同的教学内容和同一教学内容的不同阶段，积极有效地指导学生采用相应的学法，使学生逐步形成正确的学法，并能在今后的学习和生活中灵活运用这些学法，使教与学活动同步进行。 七、课程资源的开发 （一） 人力资源的开发 （二） 体育设施资源的开发 （三）课程内容资源的开发 （四）课外和校外体育资源的开发 （五） 自然地理课程资源的开发 （六）体育信息资源的开发 初中生的年龄特征????1．生理特征????初中生的年龄大致在12—15岁左右，处于青春发育期，是身体发育的关键时期，也是身心各方面发生巨大变化的时期。这